RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
|
Satuan Pendidikan
|
:
|
Sekolah Dasar
|
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Pendidikan
Lingkungan
|
|
Kelas/ Semester
|
:
|
VI/ 1
|
|
Standar Kompetensi
|
:
|
Memahami
pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
|
|
Kompetensi Dasar
|
:
|
·
Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi keseimbangan alam
|
|
Indikator
|
:
|
·
Menemukan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi keseimbangan alam
|
|
Alokasi Waktu
|
:
|
1X Pertemuan
(2X 35 Menit)
|
A. Tujuan Pembelajaran
~
Setelah bermain peran dan melakukan diskusi
siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan
alam.
~
Setelah melakukan diskusi dan bermain peran
siswa dapat menemukan solusi tentang masalah didalam cerita
B. Metode dan Media Pembelajaran
Metode pemecahan masalah, Tanya jawab, ceramah, dan bermain peran.
Media papan nama
C. Materi Pembelajaran
Perubahan lingkungan dapat terjadi oleh aktivitas manusia atau kejadian
alam seperti letusan gunung berapi, kebakaran hutan, dan longsor. Perubahan
yang ditimbulkan oleh aktivitas manusia dapat bersifat positif dan dapat pula
bersifat negative. Bersifat negative berarti bermanfaat bagi kesejahteraan
manusia, sedangkan bersifat negative berarti dapat merugikan bagi kehidupan
manusia.
Perubahan lingkungan akibat aktivitas manusia diantaranya
- Penebangan Hutan
Penebangan hutan tanpa
perhitungan akan menimbulkan berbagai akibat yang saling berkaitan, antara
faktor biotis dan abiotis. Hilangnya pohon akan mengakibatkan lahan menjadi
kering dan gersang, kematian hewan-hewan tertentu yang memerlukan pohon-pohon
yang telah di tebang tersebut. Hilangnya pohon menjadikan resapan air menjadi
kurang yang mengakibatkan kekeringan pada musim kemarau.
Pengembalian lingkungan yang
sudah berubah membutuhkan waktu yang sangat panjang, pekerjaannya sulit serta membutuhkan
biaya yang besar.
- Pembangunan
Pembangunan banyak mendatangkan keuntungan. Namun, jika pembangunan itu
dialksanakan secara tidak berwawasan lingkungan akan menimbulkan dampak
negative. Pembangunan industri dapat menimbulkan pencemaran udara. Selain itu
limbah-limbah dapat merusak sungai dan lingkungannya. Pembangunan pemukiman
penduduk di daerah resapan air dapat menimbulkan berbagai kerugian. Tata guna
lahan menjadi rusak, laju erosi dan banjir semakin meningkat.
- Penggunaan Pestisida
Penggunaan pestisida dimaksudkan untuk membunuh makhluk-makhluk yang
tidak dikehendaki keberadaanya. Akan tetapi pestisida dapat menimbulkan
pencemaran, pestisida dapat terakumulasi dalam tumbuhan dan hewan. Pestisida
dapat berpindah dari satu organisme yang satu kepada yang lainnya melalui
rantai makanan.
- Penambangan Terbuka
Penambangan terbuka mengubah hutan hujan lebat menjadi gurun tandu dan
mati sehingga tidak ada lagi tumbuhan yang bias hidup disana. Disamping
rusaknya area hutan da erosi, limbah dari sisa pertambangan menyebabkan sungai
menjadi keruh dan coklat. Lebih dari itu zat kimia yang dipakai untuk menambang
dibiang kealiran sungai sehingga membunuh ikan dan satwa lainnya.
- perburuan liar
perburuan liar mengakibatkan hewan yang menjadi target perburuan berkurang
jumlahnya dan lama-kelamaan punah. Paerburuan
ada yang untuk kehidupan sehari-hari ada juga untuk mencari keuntungan individu
semata.
- perusakan terumbu karang
manusia sering mengambil bunga karang untuk diperjual belikan. Hilangnya
terumbu karang menyebabkan banyak hewan-hewan laut kehilangan tempat tinggal
mereka. Akibatnya, hewan-hewan tersebut dapat mengalami kesulitan mencari
sumber makanan. Keadaan ini dapat memusnahkan kehidupan di air.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
~
Berdo’a
~
Absensi siswa
~
Apersepsi
Kegiatan inti
~
Siswa dibagi kelompok menjadi 4 kelompok,
masing-masing menempati sudut ruangan
~
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang
factor-faktor kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan lingkungan
~
Siswa menyimak cerita dari guru
~
Siswa bermain peran sesuai dengan sesuai dengan
cerita yang diceritakan oleh guru (scenario cerita)
~
Siswa mendiskusikan untuk menemukan solusi
masalah-masalah yang ada dalam cerita.
~
Siswa bersama-sama dengan guru mengemukakan
solusi yang mereka dapat.
Kegiatan akhir
~
Siswa menyimpulkan pembelajaran bersama dengan
guru
~
Penilaiaan
~
Menutup pembelajaran
E. Sumber Belajar
Buku paket Biologi SMU Kelas 1 Jilid 1B Hal 68-70
Dr. Oman
Karmana, M.S.
Grafindo Media Pratama
F. Penilaian
Apektif
|
No
|
Pernyataan Sikap
|
+
|
-
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
Pernyataan sikap
positif : 2
Pernyataan sikap
negativ : 1
Keaktifan di
kelas
|
No
|
Nama Siswa
|
Aktif
|
Tidak Aktif
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
