S I L
A B U S
KELAS :
I (Satu)
TEMA : LINGKUNGANKU BERSIH DAN SEHAT
|
Indikator
|
Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
|
Alokasi waktu
|
Sumber belajar
|
|
|
PPKn
·
Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan
nilai dan moral Pancasila. (KI-2,KD-1)
·
Memiliki sikap dan perilaku
patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan sekolah. (KI-2,KD-2)
|
· Menyebutkan perilaku baik (jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan keluarga
· Menyebutkan perilaku baik (jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan teman.
· Menyebutkan perilaku baik (jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan guru
· Memberikan
contoh sikap perilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam
kehidupan sehari – hari di rumah.
· Memberikan contoh sikap perilaku patuh pada
aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di sekolah.
|
Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh
dalam 4 minggu
MINGGU PERTAMA
3.
Menyanyikan lagu ”Lihat Kebunku”
4.
Menceritakan isi lagu “Lihat
Kebunku”
5.
Mendengarkan cerita tentang keadaan lingkungan di
sekitar rumah atau sekolah
6.
Membiasakan berperilaku
terpuji seperti perilaku yang ada dalam lagu tersebut
7.
Menyebutkan perilaku-perilaku
terpuji yang lain yang perlu dilakukan peserta didik agar lingkungan hidupnya
menjadi bersih
8.
Menyebutkan kegiatan di
rumah dan di sekolah yang menyebabkan lingkungan menjadi sehat
9.
Mengamati lingkungan yang sehat dan tidak sehat di dan menceritakan
hasil pengamatannya dengan mengisi data yang telah disiapkan guru
10. Menjelaskan
ciri-ciri lingkungan sehat dengan kata dan intonasi yang baik
11. Mengamati diri sendiri atau teman dan menunjukkan
bagian tubuh, yaitu kepala, badan dan kaki
12. Mengamati kepala dan menyebutkan bagian tubuh
yang terdapat di kepala, yaitu rambut, telinga, mata, hidung, lidah dan gigi.
13. Tanya jawab tentang kegunaan rambut, telinga,
mata, hidung, lidah dan gigi serta cara merawatnya.
14. Memperagakan cara menggosok gigi yang benar.
15. Mengamati gambar/film yang menunjukkan lingkungan
sehat (taman yang asri, kebun teh, persawahan, dsb) dan lingkungan tidak sehat (tumpukan
sampah, air kotor, jalanan yang macet penuh asap kendaraan, dsb) lalu anak diminta menunjukkan lingkungan
sehat dan tidak sehat serta alasan.
16. Menggali pengalaman anak tentang apa yang
dirasakan ketika berada di lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
17. Menceritakan benda-benda di sekitar ruang kelas
meliputi: letaknya, warna, dan bentuknya
18. Mengemukakan cara/bagaimana mengatur benda-benda
agar tertata rapi
19. Mengatur dengan rapi secara berkelompok melalui
berbagi tugas menata benda-benda berdasarkan ukuran
20. Mengatur dengan rapi secara berkelompok melalui
berbagi tugas menata benda-benda berdasarkan berat
21. Berjalan mundur di atas garis lurus dengan
langkah pendek
22. Berlomba dengan bola yang digulirkan teman
23. Bermain mengayun lengan kanan, kiri depan dan
belakang menggunakan syal lengan teman di depannya dengan percaya diri
24.
Mengajak siswa mengamati
alam sekitar dan mendiskusikan tentang bagaimana melakukan perawatan terhadap
ciptaan Tuhan
25.
Melakukan ibadah dan doa
syukur kepada Tuhan
PENILAIAN
4.
Tertulis
MINGGU KEDUA
1.
Membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
2.
Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
mengikutinya
3.
Mengamati diri sendiri
atau teman dan menunjukkan bagian tubuh, yaitu kepala, badan dan kaki.
4.
Mengamati kepala dan
menyebutkan bagian tubuh yang terdapat di kepala, yaitu rambut, telinga,
mata, hidung, lidah dan gigi.
5.
Tanya jawab tentang
kegunaan rambut, telinga, mata, hidung, lidah dan gigi serta cara merawatnya.
6.
Tanya jawab mengenai
bagaimana menjaga kebersihan rambut, telinga, mata, hidung, mulut dan gigi.
7.
Memperagakan cara
menggosok gigi yang benar.
8.
Memperagakan cara mencuci
tangan yang bersih
9.
Tanya jawab mengenai
tujuan mencuci tangan dan melaksanakan gerakan cuci tangan sebelum makan
10. Mengamati benda-benda di lingkungan sekitar dan
menyebutkan bentuknya (bulat, segitiga, tabung, kubus, kotak, balok, dsb).
11. Menjiplak gambar benda yang berbentuk (bulat,
segitiga, tabung, kubus, kotak, balok, dsb)
12. Mengamati benda-benda di lingkungan sekitar dan
mengolongkan ke dalam benda padat, cair dan gas.
13. Mengamati ciri-ciri benda padat dan benda cair
serta menceritakannya kepada teman
14. Mengamati perubahan wujud benda padat menjadi
benda cair (es mencair), benda cair menjadi gas (air mendidih) dan benda cair
menjadi benda padat (es membeku) serta menceritakannya kepada teman.
19. Mengamati benda-benda di lingkungan sekitar dan
menyebutkan bentuknya (bulat, segitiga, tabung, kubus, kotak, balok, dsb).
20. Menjiplak gambar benda yang berbentuk (bulat,
segitiga, tabung, kubus, kotak, balok, dsb)
21. Menceritakan benda-benda di sekitar ruang kelas
meliputi: letaknya, warna, dan bentuknya
22. Mengemukakan cara/ bagaimana merawat benda-benda bersih
dan rapih
23. Mengatur dengan rapi secara berkelompok melalui
berbagi tugas menata benda-benda berdasarkan ukuran
24. Mengatur dengan rapi secara berkelompok melalui
berbagi tugas menata benda-benda berdasarkan berat
25. Menangkap bola/benda yang dilambungkan sendiri
26. Melemparkan bola/benda sejauhnya menggunakan
tangan kanan dan tangan kiri dengan
percaya diri
27. Mengenal berbagai bahan alam dilingkungan
sekitar yang dapat dimanfaatkan untuk berkarya
28. Melakukan kegiatan lipat, gunting dan tempel
dalam membuat karya
29. Membuat
karya kreatif dengan memanfaatkan
bahan alam dilingkungan sekitar
PENILAIAN
1.
Lisan
2.
Unjuk kerja
3.
Pengamatan
4.
Tertulis
MINGGU KETIGA
3.
Mengamati benda-benda di
lingkungan sekitar dan mengolongkan ke dalam benda padat, cair dan gas.
4.
Mengamati ciri-ciri benda
padat dan benda cair serta menceritakannya kepada teman
5.
Mengamati perubahan wujud
benda padat menjadi benda cair (es mencair), benda cair menjadi gas (air
mendidih) dan benda cair menjadi benda padat (es membeku) serta
menceritakannya kepada teman.
6.
Mengamati letak rumah
dari sisi kiri, kanan, depan dan belakang
7.
Menggambar hasil
pengamatan tentang letak rumah
8.
Bercerita dengan kalimat
sederhana posisi rumah yang berbatasan dengan tetangga, jalan, warung, kantor
atau rumah ibadat.
9.
Mengamati batas-batas
sekolah dari sisi kiri, kanan, depan dan belakang
10. Bercerita dengan kalimat sederhana letak sekolah
dan batas-batasnya
11. Mengamati lingkungan sekolah dengan cara berjalan
dan melakukan pengamatan secara berkelompok
12. Menceritakan tentang masalah kebersihan dan kesehatan yang ada di
sekitar lingkungan sekolah
13. Tanya jawab mengenai cara menanggulanginya dan
memberikan saran-saran
14. Mengidentifikasi benda-benda yang ada di
sekitarnya dan perbedaanya dengan mahluk hidup
15. Mendiskusikan mengenai cara menjaga lingkungan
kelas, misalnya dengan melakukan cara-cara membersihkannya atau cara
menatanya kembali agar lebih sedap dipandang.
16. Melakukan penataan barang-barang yang ada di
sekitar ruang kelas
17. Melaporkan atau menceritakan hasil penataan
benda-benda di sekitar ruang kelas
18. Menimbang benda secara manual benda-benda dan
membandingkan antara yang berat dan ringan di sekitarnya
19. Melakukan
penimbangan berat benda dengan timbangan atau neraca secara kelompok
dilanjutkan secara individu
20. Memperagakan gerak jalan, lari, dan diam
berdasarkan aba-aba
21. Memperagakan gerak berguling ke kiri/ke kanan
dari posisi tidur telentang
22. Melagukan pola irama rata dengan tempo tetap
23. Melagukan pola irama rata dengan tempo tidak
tetap
24. Memainkan alat musik ritmis sederhana secara
kelompok dan bersama
25. Menebak judul lagu yang dinyanyikan guru
PENILAIAN
1.
Lisan
2.
Unjuk kerja
3.
Pengamatan
4.
Tertulis
MINGGU KEEMPAT
3.
Mengamati gambar/film
yang menunjukkan lingkungan sehat (taman yang asri, kebun teh, persawahan,
dsb) dan lingkungan tidak sehat
(tumpukan sampah, air kotor, jalanan yang macet penuh asap kendaraan,
dsb) lalu anak diminta menunjukkan
lingkungan sehat dan tidak sehat serta alasan.
4.
Menggali pengalaman anak
tentang apa yang dirasakan ketika berada di lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat.
5.
Membiasakan membaca
dengan sikap yang benar jarak bacaan
6.
Membiasakan membaca
dengan jarak bacaan, letak teks, cahaya yang cukup dan sikap duduk yang benar
7.
Membiasakan menulis
dengan sikap yang benar
8.
Membiasakan menulis
dengan jarak mata, letak buku, pegangan alat tulis, cahaya yang cukup dan
sikap duduk yang benar
9.
Menulis kalimat sederhana
berkenaan dengan Lingkungan Bersih yang dibacakan guru dengan huruf lepas
tegak dan . pemisahan kata yang tepat
10. Menaksir berat suatu benda secara individual dan
kelompok dan membuktikan dengan timbangan yang benar
11. Menentukan tempat/wadah yang dapat ditempatkan
suatu benda satuan maupun sekumpulan benda dengan wadah yang sesuai
12. Meletakkan benda-benda secara berurutan dari yang
paling berat ke yang ringan atau sebaliknya.
13. Menggambar bangun-bangun datar dengan pola yang
teratur
14. Menata bangun-bangun datar yang digambar sesuai
urutan segi tiga dan segi empat
15. Melaporkan hasil susunan bangun datar yang telah
disusun
16. Meletakkan bangun datar pada tempat/ bingkai yang
sesuai denga polanya
17. Menyimpulkan hasil pengamatan pola bangun datar
secara berkelompok
18. Memperagakan gerak bertumpu dengan menggunakan
kedua tangan dengan percaya diri
19. Memperagakan gerak mengayun lengan atas –bawah,
kanan –kiri sambil membilang
20. Memperagakan gerak berjalan, melenggok, dan
mengayun tungkai dalam kelompok besar dengan menunjukkan kerja sama.
21.
Melakukan kegiatan
melipat dan menggunting dalam membuat karya seni
22.
Membuat karya kreatif
dari bahan alam melalui mencetak dengan tema Lingkungan Bersih
PENILAIAN
4.
Tertulis
|
35 menit x 30
JP x 4 minggu
|
1.
Diri anak
2.
Lingkungan keluarga
3.
Lingkungan sekolah
4.
Buku Tematik
Kelas I
5.
Buku Pengem-bangan Diri
Anak
6.
Video/slide/gambar
tentang teknik cetak sederhana dan bentuk pola dan alur sederhana gunting,
lipat dan tempel
7.
Gambar/contoh langsung karya cetak dengan berbagai bahan alam dan bentuk
8.
Gambar/contoh langsung hasil karya gunting, lipat
dan tempel dengan berbagai bentuk pola dan alaur sederhana
9.
10. Buku kirigami (seni mengunting)
11. Buku Pengem-bangan Diri Anak
|
|
·
Mengetahui tata tertib dan
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah (KI-3, KD-2)
|
· Menyebutkan
contoh – contoh aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari
di rumah.
· Menyebutkan contoh – contoh tata tertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari – hari di sekolah
|
|
|
|
|
Bahasa Indonesia
· Membacakan doa
dengan pengucapan yang baik (KI-1,KD-3)
·
Mendengarkan cerita dan
puisi tentang perilaku terpuji (perhatian pada sesama makhluk hidup dan lingkungannya) (KI-1, KD-4)
|
· Bersikap
khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa
·
Mengambil
sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri
· Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat
berdoa sendiri
·
Melafalkan
kata-kata teks doa dengan jelas
· Melafalkan kata-kata teks
doa dengan intonasi yang sesuai
·
Mengenali perilaku terpuji dari cerita yang dibacakan
· Mengenali
perilaku terpuji dari puisi yang dibacakan
|
|
|
|
|
· Menunjukkan perilaku pola hidup sehat (perawatan tubuh, pemenuhan gizi,
lingkungan yang sehat, main dan istirahat yang cukup) dan menyayangi makhluk
hidup (KI-2, KD-3)
|
· Menyebutkan
bagian-bagian tubuh (kepala, badan,
dan kaki)
· Menyebutkan
bagian tubuh yang terdapat di kepala (rambut, telinga, hidung, lidah, kulit
dan gigi) dan kegunaannya
· Membiasakan
merawat tubuh secara teratur dan benar, misalnya: mandi, menggosok gigi,
membersihkan hidung, menggunting kuku, dan cuci tangan sebelum makan.
· Menyebutkan
kapan harus mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.
· Menyebutkan
kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang
cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
· Membedakan lingkungan
sehat dan tidak sehat
|
|
|
|
|
· Mengenali
melalui pengamatan terhadap objek, bentuk benda, wujud benda, serta perubahan
benda yang berada di sekitar rumah, jalan, dan sekolah (KI-3, KD-1)
· Memahami isi
cerita melalui mendengarkan cerita yang dibacakan orang lain dengan penuh perhatian dan mengajukan
pertanyaan (KI-3, KD-2)
|
· Menyebutkan
contoh benda berbentuk bulat,
segitiga, tabung, kubus, kotak, dan balok.
· Menyebutkan contoh benda padat dan benda cair yang ada di
lingkungan sekitar.
· Membedakan benda padat dan benda cair berdasarkan
ciri-cirinya
· Mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud
menjadi benda cair dan sebaliknya.
· Menyebutkan nama-nama tokoh dalam cerita
· Menyebutkan nama-nama tempat dalam cerita
· Menyebutkan urutan peristiwa
· Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan sifat-sifat tokoh
|
|
|
|
|
· Berkomunikasi secara lisan dengan orang lain dengan menggunakan informasi
tentang data diri, bagian tubuh dan
kebutuhan tubuh, lingkungan dan pola hidup sehat, lingkungan sekitar , buah, tanaman,
dan masakan (KI-4, KD-1)
· Menceritakan
hasil pengamatan di rumah, jalan, sekolah dengan kalimat sederhana (KI-4, KD-2)
· Mengamati
tentang diri, makhluk hidup dan benda di sekitar dan menceritakan kepada
orang lain (KI-4, KD-5)
· Menulis kalimat pendek (2–4 kata) yang didiktekan guru dengan huruf lepas (KI-4, KD-7)
· Menerapkan cara membaca (permulaan) dengan cara yang benar (cara duduk,
jarak mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, memilih
tempat dengan cahaya yang terang) (KI-4, KD-8)
· Menerapkan cara menulis (permulaan) dengan benar (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak mata dan buku, dan memilih
tempat dengan cahaya yang terang) (KI-4, KD-9)
|
·
Menyebutkan
nama diri
· Menyebutkan
bagian-bagian tubuh (kepala, badan,
dan kaki)
· Menyebutkan
bagian tubuh yang terdapat di kepala (rambut, telinga, hidung, lidah, kulit
dan gigi) dan kegunaannya
· Membiasakan
merawat tubuh secara teratur dan benar, misalnya: mandi, menggosok gigi,
membersihkan hidung, menggunting kuku, dan cuci tangan sebelum makan.
· Menyebutkan
kapan harus mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.
· Menyebutkan
kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang
cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
· Membedakan
lingkungan sehat dan tidak sehat
· Menceritakan posisi batas rumah (tetangga/
jalan,/kantor, dll)
· Menceritakan
dengan kalimat sederhana hasil pengamatan
tentang letak sekolah
· Menyebutkan
bagian-bagian tubuh dirinya
· Menyebutkan
bagian-bagian tubuh hewan dan tumbuhan yang utama
· Menceritakan
bagian-bagian tubuh dirinya dan
makhluk hidup dengan bahasa sederhana dan sopan
· Menceritakan
benda-benda yang terdapat di sekitarnya dengan bahasa yang sederhana dan
sopan
· Menulis dengan
tepat kalimat yang didengar dari guru dengan huruf lepas tegak
· Menuliskan
kalimat yang didiktekan guru dengan pemisahan kata yang tepat
· Berposisi
duduk secara benar
· Meletakkan bacaan dengan jarak mata yang benar
· Memegang teks bacaan dengan tepat
· Membalik halaman buku dengan benar
· Memilih tempat membaca dengan cahaya yang terang
· Berposisi
duduk secara benar
· Meletakkan buku dengan jarak mata yang benar
· Memegang alat tulis dengan tepat
· Memilih tempat menulis dengan cahaya yang terang
· Menulis huruf lepas
· Merangkai huruf menjadi kata
|
|
|
|
|
MATEMATIKA
§ Menunjukkan perilaku rapi dengan menata
benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun
ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai terbesar
|
· menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang
kelas berdasarkan ukurannya
· menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang
kelas berdasarkan beratnya
· menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang
kelas berdasarkan urutan kelompoknya
· Meletakkan benda dengan tepat ke dalam kelompok
benda sehingga rapi
· menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang
kelas berdasarkan ukuran bentuk permukaannya
· menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang
kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna atau lainnya)
|
|
|
|
|
§ Membandingkan dengan memperkirakan berat suatu
benda menggunakan istilah sehari-hari
(lebih berat, lebih ringan)
|
· Memberi
contoh benda yang lebih berat atau lebih ringan dari benda lain dengan
membandingkannya secara manual (memegang) atau menggunakan alat
· Mengukur
berat benda dengan satuan tak baku menggunakan timbangan, jungkat jungkit,
atau neraca
· Memilih jenis tas, wadah atau tempat yang
digunakan untuk menaruh benda atau sekelompok benda sesuai dengan beratnya
|
|
|
|
|
§ Menentukan pola dari sebarisan bangun datar
sederhana
|
· Menyusun sebarisan bangun datar sederhana dengan
kriteria atau aturan yang diberikan
· Menjelaskan hasil pengamatan dari pola sebarisan
bangun datar sederhana
· Menempatkan bangun datar yang tepat pada
sebarisan bangun datar sederhana sesuai dengan polanya
· Menjelaskan hasil pengamatan dari pola dari
benda-benda di lingkungan sekitar
|
|
|
|
|
Penjasorkes
· Mempraktikkan
pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (konsep : tubuh, ruang, hubungan, dan
usaha) dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
|
·
Menunjukkan kerjasama,
percaya diri selama mempraktikkan
aktivitas gerak kebugaran
|
|
|
|
|
Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
|
· Memperagakan gerak dasar mengayun
|
|
|
|
|
· Mempraktikkan
pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
|
· Memperagakan gerak dasar melemparkan benda
|
|
|
|
|
·
Mempraktikkan
berbagai pola gerak dominan dalam senam (mendarat, gerak berpindah,
ayunan, putaran, tolakan, layangan dan ketinggian)
|
· Mempraktikkan gerak melompat, melayang di urada dan mendarat dengan ke
dua kaki
|
|
|
|
|
· Mempraktikkan
pola gerak dasar senam ritmik
sederhana menggunakan pola lokomotor dan non-lokomotor yang dilandasi konsep
gerak mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan music
|
· Mempraktikan gerak melangkah ke berbagai arah
berirama
|
|
|
|
|
SENI BUDAYA
|
|
|
|
|
|
· Merasakan
keindahan alam dan karya seni sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan (KI-1,KD-1)
|
· Memiliki
kepekaan terhadap keindahan alam hasil ciptaan Tuhan
·
Menjelaskan
keindahan-keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah Tuhan
|
|
|
|
|
·
Menunjukkan percaya diri
untuk mengekspresikan diri dalam berkarya, bernyanyi, dan menari (KI-2,KD-1)
· Mengenal tanggung jawab dan peduli terhadap alam
lingkungan sekitar melalui berkarya
(KI-2,KD-4)
·
|
·
menampilkan
karyanya sendiri didepan temannya
·
mengungkapkan
pendapat di depan kelompok
·
memutuskan karya
apa yang akan dibuatnya
·
memperhatikan
lingkungan sekitar secara seksama
·
merawat
lingkungan sekitar secara sadar
·
menunjukkan
kepedulian pada alam lingkungan sekitar dengan berkarya
·
menunjukkan sikap tanggung
jawab pada alam lingkungan sekitar dengan berkarya
|
|
|
|
|
·
Mengenal pola irama
lagu bervariasi dengan alat musik ritmis (KI-3,KD-2)
·
Mengamati berbagai bahan,
alat, serta fungsi dalam membuat karya (KI-3,KD-4)
|
· Menyebutkan pola irama rata
· Membedakan pola irama rata
· Menyebutkan alat-alat musik ritmis sederhana
·
Mengenal judul
lagu dan iringannya
·
Mengidentifikasi bahan alam
yang sesuai untuk kegiatan lipat gunting-tempel
·
Membedakan berbagai bahan
alam, alat serta fungsi dalam membuat karya
·
Membuat rancangan gambar pembuatan karya
kreatif
|
|
|
|
|
·
Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dengan tepuk dan gerak (KI-4,KD-6)
·
Membentuk karya seni dari
bahan lunak (KI-4, KD-4)
|
|
|
|
No comments:
Post a Comment