S I L A B U S
KELAS : I (Satu)
TEMA :
PENGALAMANKU
|
KOMPETENSI DASAR
|
INDIKATOR
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
|
ALOKASI WAKTU
|
SUMBER BELAJAR
|
|
PPKn
· Memiliki sikap toleran terhadap keberagaman karakteristik individu
(agama, suku, fisik, psikis) di rumah dan sekolah.(KI-2,KD-3)
|
·
Menunjukkan sikap toleran terhadap keberagaman
karakteristik individu (agama,suku,fisik,dan psikis) di rumah.
·
Menunjukkan sikap toleran terhadap keberagaman
karakteristik individu (agama,suku,fisik,dan psikis) di sekolah
|
Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh
dalam 4 minggu
Minggu Pertama
1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar
sesuai dengan agama yang dianutnya
2. Mendengarkan
doa yang ucapkan oleh guru dan mengikutinya
3. Menceritakan
dengan sopan pengalaman siswa tentang sikap toleran terhadap teman di sekolah
yang berbeda agama atau suku dengan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
4. Menceritakan
dengan sopan pengalaman siswa tentang sikap toleran terhadap tetangga yang
sedang menjalankan ibadah dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
5. Menceritakan
dengan sopan pengalaman siswa tentang sikap toleran terhadap teman di sekolah
yang berbeda sifat atau kemampuan dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
6. Berkomunikasi
dengan tata cara yang benar, yaitu
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, memperhatikan lawan bicara,
serta memperlihatkan raut muka yang ramah
7. Menceritakan
kegiatan-kegiatan yang dilakukan untuk mengisi waktu luang dan kepada
teman-teman di kelas
8. Membawa
permainan dari rumah dan memainkannya bersama teman-teman di kelas
9. Mengikuti guru dalam membaca kata-kata sederhana yang
berkaitan dengan pengalaman ketika bermain bersama teman-teman.
10. Mempraktikkan
permainan berlari ke berbagai arah dengan percaya diri sesuai dengan aba-aba
yang diberikan oleh guru
11. Bergantian
mempraktikkan lomba lompat zig-zag ke berbagai arah dengan waktu yang diukur
stopwatch dan dicatat
12. Bermain memutar badan secara berpasangan sambil
berpegangan tangan dengan menunjukkan kerjasama
yang baik
13. Menceritakan
pengalaman berkunjung ke tempat wisata dan menggambar hal yang ditemukan
dalam pengalaman itu, seperti pemandangan alam, atau benda-benda peninggalan
atau benda-benda khas setempat yang
ditemukan di sana.
14. Menceritakan alat transportasi yang digunakan ketika
mengunjungi tempat wisata alam dan menceritakan pengalaman menggunakan alat
transportasi tersebut
15. Melakukan
diskusi hasil kunjungan atau pengamatan pada lingkungan sekitar sebagai ide
untuk berkarya
16. Menceritakan
pengalaman ketika melihat perilaku
tidak disiplin di rumah, di sekolah, ataupun di tempat-tempat lain seperti di
jalan, di pasar atau di tempat wisata
17. Menyebutkan
tindakan yang dapat dilakukan untuk memperbaiki perilaku tidak disiplin
tersebut.
18. Dengan bimbingan guru, menulis kata-kata yang diperoleh
dari cerita pengalaman yang diceritakan sebelumnya
19. Bersama teman-teman di kelas, membaca kembali kata-kata yang telah ditulisnya
Minggu Kedua
1.
Membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
2.
Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
mengikutinya
3.
Mendiskusikan kegiatan yang dapat dilakukan
bersama-sama keluarga di rumah secara kelompok (misalnya memasak bersama,
membersihkan rumah bersama, membersihkan halaman bersama)
4.
Mendiskusikan kegiatan yang dapat dilakukan
bersama-sama peserta didik di kelas
secara berkelompok (misalnya membersihkan kelas bersama atau
membersihkan halaman bersama).
5.
Mendemonstrasikan perilaku kebersamaan dalam
keberagaman dalam sebuah kelas di sebuah sekolah secara kelompok dan
mendiskusikan tentang bagaimana kita harus menghargai keberbedaan dalam
kegiatan bersama-sama dengan teman lain yang memiliki kemampuan dan minat yang
berbeda-beda
6.
Menuliskan
kata-kata sederhana yang berkaitan dengan kegiatan berkelompok di dalam kelas
yang telah dilakukan (misalnya membersihkan kelas bersama)
7.
Menyusun kalimat
sederhana dari kartu-kartu yang disediakan oleh guru berkaitan dengan kata-kata
yang telah dipelajari sebelumnya (misalnya saya, teman, kelas, bersih, sapu,
rajin, dan, rapi)
8.
Bersama
teman-temannya membaca kalimat sederhana
yang telah disusun
9.
Menuliskan
kembali kata-kata dalam kalimat yang telah disusun
10.
Dalam kegiatan berkelompok menunjukkan sikap sopan
dengan mengucapkan terimakasih dan maaf dengan intonasi yang tepat.
11.
Membedakan benda padat dan benda cair berdasarkan
ciri-cirinya berdasarkan pengamatan dan pengalaman kehidupan sehari-hari
12.
Melakukan percobaan berkaitan dengan sifat benda padat dan benda cair dan mengamati
serta menceritakannya kepada teman-teman sekelas.
13.
Memberi beberapa contoh aktivitas sehari-hari yang
dilakukan dalam jangka waktu yang dan
yang berlangsung sebentar.
14.
Mengukur
dan menentukan dengan stopwatch/jam lamanya kegiatan sehari-hari
(makan, minum, berjalan, berlari,dll)
15.
Melemparkan
bola/benda secara dari posisi berdiri/duduk secara berpasangan dengan
menunjukkan nilai kerjasama
16.
Memukul benda
yang dilambungkan sendiri dengan tangan kanan/kiri
17.
Memperagakan
lomba cepat pada tiga pos (pos 1 jalan di tempat 10 kali sambil membilang,
pos 2 meliukkan badan ke kiri dan kanan 10 kali sambil membilang,
dan pos tiga berlari secepatnya jarak 10 meter.
18.
Menceritakan
pengalaman ketika melakukan kegiatan lomba cepat dan mengungkapkan perasaan
ketika berhasil melakukannya dengan baik.
Minggu Ketiga
1.
Membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
2.
Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
mengikutinya
3.
Mengelompokkan gambar kegiatan yang menunjukkan
arti bersatu dalam keberagaman di rumah melalui pengamatan
4.
Mewarnai
gambar yang mengandung arti bersatu di rumah
5.
Mengelompokkan gambar kegiatan yang menunjukkan
arti bersatu dalam keberagaman di sekolah melalui pengamatan
6.
Mewarnai gambar yang mengandung arti bersatu di
sekolah
7.
Memikirkankan tentang satu pengalaman yang
menyedihkan atau menyenangkan dan
menceritakan kepada teman sebangku
8.
Menceritakan
pengalaman menyedihkan atau menyenangkan kepada teman sekelas
9.
Menceritakan
mengenai cara-cara mengatasi rasa sedih
10.
Menceritakan
cara-cara membantu teman yang sedang dirundung kesedihan
11.
Menceritakan tentang berangkat dan pulang sekolah dari rumah,
serta menceritakan tentang posisi batas rumah (tetangga/ jalan/ kantor)
dengan bahasa yang baik dan benar
12.
Menceritakan dengan kalimat sederhana hasil
pengamatan tentang letak sekolah dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
13.
Menyebutkan
benda-benda yang terdapat di sekitarnya dengan bahasa yang sederhana
dan sopan
14.
Memberi contoh berdasarkan pengalaman benda yang
lebih panjang atau lebih pendek
15.
Mengukur panjang benda di sekitar kelas dengan
satuan tidak baku (jengkal, langkah)
16.
Mempraktikan gerak melompat maju-mundur, dan ke
kiri-kanan
17.
Mengamati
berbagai jenis bahan, alat serta fungsi dalam membuat karya
18.
Menggambar bebas dengan menggunakan berbagai media
dan dengan berbagai teknik
Minggu Keempat
1.
Membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
2.
Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru dan
mengikutinya
3.
Bermain bakiak secara berkelompok dengan teman-teman di rumah
4.
Mengekspresikan rasa menang atau kalah dengan
sikap bijak
5.
Bermain tarik tambang secara berkelompok dengan
teman-teman di sekolah saat istirahat
6.
Mengekspresikan rasa menang atau kalah dengan
sikap bijak sehingga terjalin rasa kebersamaan
7.
Menceritakan tentang perasaan ketika menang atau
kalah dan mendiskusikan mengenai bagaimana menyikapi kemenangan atau
kekalahan
8.
Membaca
bacaan sederhana, yang terdiri dari empat kalimat dan dibantu dengan
gambar
9.
Menjawab pertanyaan dari guru, berkaitan dengan
bacaan yang dibacanya (membaca literal)
10. Mewarnai
gambar yang tersusun dari bangun datar sederhana
11. Menghitung
jumlah ubin yang diperlukan untuk mengubin bidang datar
12. Menuliskan
angka 1-10 sesuai dengan jumlah ubin yang disajikan dalam lembar kerja
13. Membuat gambar
atau melukis ubin dari bangun datar
14. Membuat bentuk
bangun datar dari lilin mainan/pledo
15. Membuat bentuk
angka dari lilin mainan/ pledo
16. Memperagakan
gerak memutar lengan di samping badan secara berirama
17. Memperagakan gerak
memutar tungkai ke berbagai arah badan secara berirama
|
35
menit X 30 JP X 4 minggu
35
Menit X 30 JP
|
1.
Diri Anak
2.
Lingkungan
3.
Benda di sekitar siswa
4.
Bakiak
5.
Tali tambang
6.
Model bangun datar
7.
Stopwatch
8.
Lilin mainan
|
|
· Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah (KI-2, KD-4)
|
· Menjelaskan
perilaku kebersamaan dalam keberagaman
di rumah.
· Menjelaskan
perilaku kebersamaan dalam keberagaman di sekolah
|
|||
|
· Mengetahui arti bersatu dalam keberagaman melalui pengamatan di rumah dan
sekolah (KI-3, KD-3)
|
· Mengartikan
bersatu dalam keberagaman melalui pengamatan di rumah.
· Mengartikan
bersatu dalam keberagaman melalui pengamatan di sekolah.
|
|||
|
· Menyajikan kebersamaan dalam keberagaman
karakteristik individu di rumah dan sekolah melalui permainan (KI-4,KD-1)
|
· Menunjukkan
sikap kebersamaan dan kekompakan dalam keberagaman karakteristik individu di
rumah.
· Menunjukkan
sikap kebersamaan dan kekompakan dalam keberagaman karakteristik individu di
sekolah.
|
|||
|
B. Indonesia
· Menerima
Bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang
dapat digunakan untuk mempersatukan bangsa (KI-1,KD-1)
|
·
Mulai
terlihat senang menggunakan bahasa Indonesia dalam mengungkapkan pikirannya
kepada teman, guru, orang tua, dan anggota keluarga
·
Mulai terlihat senang menggunakan bahasa Indonesia dalam mengungkapkan
perasaannya kepada teman, guru, dan orang tua
|
|
|
|
|
· Menunjukkan perilaku yang baik dan sopan dalam
mendengarkan dan berbicara pada saat memperkenalkan identitas diri,
bercakap-cakap dengan keluarga, guru, dan teman (KI-2,
KD-1)
|
· Berbicara
mengikuti giliran
· Memandang wajah kawan bicara pada waktu berbicara
· Memperlihatkan raut muka yang ramah
· Menanggapi
dengan bahasa tubuh yang sesuai
· Memperkenalkan
diri dengan sopan kepada guru dan
teman sekelas
· Menceritakan
dengan sopan jumlah anggota keluarga dan pekerjaan orang tua
|
|||
|
· Menyapa dan menyampaikan ucapan selamat, terima kasih atau permohonan
maaf sesuai dengan konteksnya (KI-2, KD-2)
|
· Mengucapkan
sapaan yang sesuai
· Mengucapkan terima kasih secara tepat
·
Mengucapkan
maaf secara tepat
|
|
|
|
|
·
Mengenali melalui pengamatan terhadap objek,
bentuk benda, wujud benda, serta perubahan benda yang berada di sekitar
rumah, jalan, dan sekolah (KI-3,KD-1)
|
·
Menyebutkan contoh benda berbentuk bulat, segitiga, tabung, kubus, kotak, dan
balok.
·
Menyebutkan
contoh benda padat dan benda cair yang ada di lingkungan sekitar.
· Membedakan benda padat dan benda cair berdasarkan ciri-cirinya
· Mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud
menjadi benda
cair dan sebaliknya.
|
|||
|
· Memahami cara
melafalkan kata dan kalimat dengan benar (KI-3, KD-3)
|
· Melafalkan bunyi vokal dalam kata secara tepat
· Melafalkan bunyi konsonan dalam kata secara tepat
· Membaca kalimat sederhana dengan intonasi yang tepat
|
|
||
|
·
Menceritakan hasil pengamatan di rumah, jalan,
sekolah dengan kalimat sederhana (KI-4, KD-2)
|
· Menceritakan
posisi batas rumah (tetangga/ jalan,/kantor, dll)
· Menceritakan
dengan kalimat sederhana hasil pengamatan
tentang letak sekolah
|
|
|
|
|
· Mengamati
tentang diri, makhluk hidup dan benda di sekitar dan menceritakan kepada
orang lain (KI-4, KD-5)
|
|
|
||
|
· Menerapkan cara membaca (permulaan) dengan cara yang benar (cara duduk, jarak
mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, memilih tempat
dengan cahaya yang terang) (KI-4, KD-8)
|
· Berposisi
duduk secara benar
· Meletakkan bacaan dengan jarak mata yang benar
· Memegang teks bacaan dengan tepat
· Membalik halaman buku dengan benar
· Memilih tempat membaca dengan cahaya yang terang
|
|
||
|
· Menerapkan cara menulis (permulaan) dengan benar (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak mata dan buku, dan memilih
tempat dengan cahaya yang terang) (KI-4, KD-9)
|
· Berposisi
duduk secara benar
· Meletakkan buku dengan jarak mata yang benar
· Memegang alat tulis dengan tepat
· Memilih tempat menulis dengan cahaya yang terang
· Menulis garis lurus lengkung, dan bulat untuk membentuk
huruf
· Menulis huruf lepas
· Merangkai huruf menjadi kata
|
|
|
|
|
Matematika
· Menunjukkan
perilaku disiplin tepat waktu dalam melakukan aktivitas di sekolah dengan
memperhatikan tanda-tanda saat jam belajar dan jam isitirahat
|
· Melaksanakan
berbagai tugas di sekolah dengan hasil baik dan selesai tepat waktu
· Bersikap
disiplin dalam menggunakan waktu belajar, istirahat dan bermain di sekolah
dan di rumah
· Menggunakan
waktu luang untuk melakukan aktivitas positif untuk belajar atau bermain
· Melaksanakan
berbagai tugas di luar sekolah dengan hasil baik dan selesai tepat waktu
|
|
||
|
· Membandingkan
dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah
sehari-hari (lebih lama, lebih singkat)
|
· Memberi
contoh suatu kejadian/aktivitas
sehari-hari yang lebih lama atau lebih pendek dari kejadian lainnya
· Mendeskripsikan
atau memberi contoh kejadian/kegiatan/aktivitas
sehari-hari yang berlangsung sebentar atau tidak lama
· Mendeskripsikan
atau memberi contoh kejadian/kegiatan/aktivitas
sehari-hari yang berlangsung lama
· Mengukur
dan menentukan dengan stopwatch/jam lamanya kejadian/kegiatan/aktifitas
sehari-hari
|
|
|
|
|
· Membandingkan
dengan memperkirakan panjang suatu
benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)
|
· Memberi contoh
benda yang lebih panjang atau lebih pendek dari benda lainnya
· Mengukur
panjang benda dengan satuan tidak baku (jengkal, langkah, dsb)
|
|
|
|
|
· Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana
tertentu
|
·
Mengubin dan mewarnai bidang datar dengan bangun
datar sederhana
·
Menghitung jumlah ubin yang diperlukan untuk
mengubin suatu bidang tertentu
·
Menggambar/melukis pengubinan dari bangun datar
sederhana tertentu
|
|||
|
Penjas Orkes
· Mempraktikkan
pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (konsep : tubuh, ruang, hubungan, dan
usaha) dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
|
Aspek Kognitif
Menyebutkan
konsep gerak jalan, lari dan lompat
Aspek Psikomotorik
1.
Memperagakan gerak dasar berjalan
2.
Memperagakan gerak dasar berlari
3.
Memperagakan gerak dasar melompat
Aspek Afektif
Menunjukkan
kerjasama, percaya diri selama
Mempraktikkan aktivitas gerak dasar lokomotor
|
|||
|
· Mempraktikkan
pola gerak dasar non-lokomotor yang
dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
permainan tradisional
|
Aspek Kognitif
Menyebutkan
konsep gerak meregang,
menggoyang, mengayun, berputar,
menekuk dan meluruskan
Aspek
Psikomotorik
·
Memperagakan gerak dasar mengayun
·
Memperagakan gerak dasar
menekukdanmeluruskantungkai
·
Memperagakan gerak dasar memutar
Aspek Afektif
Menunjukkan
kerjasama, percaya diri selama
Mempraktikkan aktivitas gerak dasar non-lokomotor
|
|
|
|
|
· Mempraktikkan
pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
|
Aspek
Psikomotorik
·
Memperagakan gerak dasar menggulirkan bola
·
Memperagakan gerak dasar melemparkan benda
·
Memperagakan gerak dasar menangkap benda
·
Memperagakan gerak dasar menyepak bola
Aspek Afektif
Menunjukkan
kerjasama, percaya diri selama
Mempraktikkan aktivitas gerak dasar manipulative
|
|
||
|
· Mempraktikkan aktivitas
jasmani untuk meningkatkan keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui
permainan sederhana
|
Aspek
Psikomotorik
·
Memperagakan gerak keseimbangan di tempat
·
Memperagakan gerak keseimbangan berjalan
·
Memperagakan gerak cepat dengan aba-aba
Aspek Afektif
Menunjukkan
kerjasama, percaya diri selama
Mempraktikkan aktivitas gerak kebugaran
|
|
|
|
|
·
Mempraktikkan
berbagai pola gerak dominan dalam senam (mendarat, gerak berpindah,
ayunan, putaran, tolakan, layangan dan ketinggian)
|
·
Mempraktikan gerak melompat dan mendarat dengan dua kaki
·
Mempraktikkan gerak melompat, melayang di urada dan mendarat dengan ke
dua kaki
·
Mempraktikkan gerak melompat dengan awalan
berjalan
·
Mempratikan gerak melompat-lompat dan berputar 90
derajat
·
Memperagakan gerak berguling ke depan
|
|
||
|
·
Mempraktikkan pola gerak dasar senam ritmik sederhana menggunakan pola
lokomotor dan non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan
music
|
·
Mempraktikan gerak melangkah ke berbagai arah
berirama
·
Memperagakan gerak melenggok ke berbagai arah berirama’
·
Memperagakan gerak memutar/mengayunkan lengan ke
berbagai arah berirama
|
|
|
|
|
SENI BUDAYA & DESAIN
· Merasakan
keindahan alam dan karya seni sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan (KI-1,KD-1)
|
|
|||
|
· Menunjukkan
rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai ide untuk
berkarya (KI-2,KD-2)
|
|
|
||
|
·
Mengenal disiplin dan atauran dalam berkarya (KI-2,KD-3)
|
|
|
|
|
|
· Mengenal
gambar ekspresi (KI-3,KD-1)
|
|
|
||
|
· Mengamati
berbagai bahan, alat serta fungsi dalam membuat karya (KI-3,KD-4)
|
|
|
||
|
· Menggambar
bebas dengan berbagai teknik (KI-4,KD-3)
|
|
|
||
|
·
Membuat karya
kreatif fungsional dari bahan lunak buatan
(KI-4,KD-15)
|
|
|
No comments:
Post a Comment