RPP Kelas 5 Menceritakan perjuangan melawan penjajahan Jepang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan	:	Sekolah Dasar Negeri Parakanmuncang 01
Mata Pelajaran	:	Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/ Semester	:	V/1
Alokasi Waktu		2 x 35 menit
Standar Kompetensi	:	2.                 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia
Kompetensi Dasar	:	2.1             Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa  penjajahan  Belanda dan Jepang
Indikator	:	2.1.2       Menceritakan perjuangan melawan penjajahan Jepang
A. Tujuan Pembelajaran	:	Setelah pembelajaran selesai siswa dapat: §  Menceritakan penyebab kedatangan bangsa Jepang  ke Indonesia dengan benar §  Menceritakan penderitaan rakyat Indonesia pada masa penjajahan Jepang
B. Materi, Metode, Media	:	Materi   : Terlampir Metode :  Diskusi, tanya jawab, cemarah, Bermain Drama  Media   : Gambar

C.   Langkah-Langkah Pembelajaran

1.        Pembelajaran Awal (15 Menit)

a.    Siswa bersiap untuk belajar dengan cara berdo’a dan memberikan salam terhadap guru

b.    Siswa membersihkan tempat duduk mereka masing-masing dengan cara melihat sampah yang ada di meja dan di bawah kursi mereka

c.    Guru mengecek kehadiran siswa

d.    Guru menyampaikan tujuan yang hendak dicapai pada pembelajaran hari ini;

e.    Apersepsi dengan cara guru memperlihatkan gambar-gambar mengenai kesengsaraan bangsa Indonesia pada zaman Jepang

f.     Sebagian siswa mengemukakan pendapat terhadap gambar yang diperlihatkan dengan panduan dari guru

2.        Pembelajaran Inti (40 Menit)

a.    Eksplorasi

1)   Siswa diberikan pertanyaan mengenai penyebab kedatangan bangsa Jepang ke Indonesia

2)   Setiap siswa memberikan pendapatnya masing-masing

3)   Kelompok drama yang tekah disusun pada pertemuan sebelumnya dan telah melakukan latihan drama memasuki panggung yang telah disediakan

b.    Elaborasi

1)   Kelompok drama melakukan pementasan ± 30 menit

2)   Siswa yang tidak melakukan pementasan memperhatikan pementasan drama tersebut

3)   Siswa membuat rangkuman dari pementasan drama tersebut

4)   Siswa yang telah menyelesaikan rangkuman dari drama mempresentasikannya ke depan kelas dan siswa yang lain menanggapi, menyanggah ataupun menambahkan

c.    Konfirmasi (15 Menit)

1)   Siswa menjawab pertanyaan mengenai materi yang telah mereka pelajari

2)   Siswa mengumpulkan resume yang telah mereka buat

3.        Pembelajaran Akhir (15 Menit)

a.    Siswa menjawab lembar evaluasi yang telah dibagikan oleh guru dan jawaban tersebut harus dijawab oleh masing-masing

b.    Siswa menyimpulkan pembelajaran dipandu oleh guru;

c.    Guru memberikan tugas kepada siswa mengenai nama tokoh perjuangan  yang melawan penjajang Jepang harus di cari dari mana mereka berasal dan bagaimana perjuangan mereka;

d.    Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

D.   Evaluasi

1.        Jenis Evaluasi

Tes

2.        Bentuk Evaluasi

Tes                   : Essay

3.        Instrumen Evaluasi

Jawablah Pertanyaan berikut ini dengan benar

1.    Apa penyebab Bangsa Jepang datang ke Indonesia?

2.    Bagaimana sikap Bangsa Indonesia ketika Bangsa Jepang datang ke Negara Indonesia?

3.    Bagaimana penindasan Bangsa Jepang terhadap Bangsa indonesia?

Kuci Jawaban

1.    Gubernur Jenderal Hindia Belanda Tjarda van Starkenborgh menyatakan perang terhadap Jepang. Bala tentara Jepang dengan cepat bergerak masuk ke wilayah Asia Tenggara termasuk Jepang

2.    Kedatangan Jepang ke Indonesia oleh bangsa Indonesia semula disambut dengan gembira sebagai bangsa pembebas penjajahan Belanda. Hal ini ditandai dengan adanya pembebasan pemimpin pergerakan kemerdekaan oleh Jepang, yaitu Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta dan Ki Hajar Dewantara

3.    Rakyat diperas dan dipaksa bekerja. Jepang menggerakkan pekerja paksa yaitu Romusha. Mereka dipaksa bekerja di tengah hutan, di tebing, pantai, sungai untuk membuat lapangan terbang dan kubu-kubu pertahanan serta rel kereta api

Kriteria Penilaian

1.    Skor 0 Jika Jawaban salah

Skor 1 jika jawaban kurang lengkap

Skor 2 jika jawaban lengkap

2.    Skor 0 Jika Jawaban salah

Skor 1 jika jawaban kurang lengkap

Skor 2 jika jawaban lengkap

3.    Skor 0 Jika Jawaban salah

Skor 1 jika jawaban kurang lengkap

Skor 2 jika jawaban lengkap

Skor Ideal = 6

Nilai =

E.    Sumber Pembelajaran

Endang S, Linda s. IPS untuk SD/MI Kelas 5 Hal 133-153: Pusat perbukuan Depdiknas

Siti Syamsiah, dkk. IPS untuk SD/MI Kelas 5 Hal 72-82: Pusat perbukuan Depdiknas

Reni Y, Ade  M. IPS untuk SD/MI Kelas 5 Hal 99-121:  Pusat perbukuan Depdiknas

Mengetahui Kepala SDN Parakanmuncang 01 A. Dedi Kuswara, S.Pd NIP. 19590608 197803 1 001

Nanggung, Guru Kelas V Jejen Muhidin, S.Pd NIP. 19890608 201211 1 002

Lampiran 1 : Materi

 

Lampiran 4 : Reward Bintang

 

Lampiran 5 : Papan Juara

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan	:	Sekolah Dasar Negeri Parakanmuncang 01
Mata Pelajaran	:	Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/ Semester	:	V/1
Alokasi Waktu		1 x 35 menit
Standar Kompetensi	:	2.                 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia
Kompetensi Dasar	:	2.1             Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa  penjajahan  Belanda dan Jepang
Indikator	:	2.1.1       Menceritakan perjuangan melawan penjajahan Jepang
A. Tujuan Pembelajaran	:	Setelah pembelajaran selesai siswa dapat: §  Menceritakan tokoh-tokoh yang berjuang melawan penjajah Jepang dengan benar.
B. Materi, Metode, Media	:	Materi   : Terlampir Metode :  Diskusi, tanya jawab, cemarah, bermain Temukan                  Dan Satukan Aku  Media   : Gambar tokoh pahlawan KH. Zainal Mustofa

C.      Langkah-Langkah Pembelajaran

1.        Pembelajaran Awal (15 Menit)

a.    Siswa bersiap untuk belajar dengan cara berdo’a dan memberikan salam terhadap guru;

b.    Siswa membersihkan tempat duduk mereka masing-masing dengan cara melihat sampah yang ada di meja dan di bawah kursi mereka;

c.    Guru mengecek kehadiran siswa;

d.    Guru menyampaikan tujuan yang hendak dicapai pada pembelajaran hari ini;

e.    Apersepsi dengan cara guru memeriksa tugas yang diberikan pada siswa pada pertemuan sebelumnya;

f.     Setiap siswa memberikan pendapat mengenai tugas yang mereka kerjakan masing-masing

2.        Pembelajaran Inti (40 Menit)

a.    Eksplorasi

1)   Siswa diberikan sebuah gulungan kecil yang isinya merupakan nama tokoh perjuangan pada masa penjajahan Jepang;

2)   Setelah setiap siswa mendapat gulungan maka tiap orang yang mendapat nama tokoh yang sama bergabung menjadi satu kelompok;

3)   Kelompok tersebut mempunyai nama sesuai dengan nama tokoh tersebut;

4)   Setiap kelompok untuk mendiskusikan mengenai perjuangan tokoh dari nama kelompok tersebut dan menyampaikan pendapat mengenai hasil diskusinya;

b.    Elaborasi

1)   Setelah semua kelompok menyampaikan hasilnya, siswa mendengarkan penjelasan materi tentang tokoh-tokoh yang berjuang melawan penjajag Jepang;

2)   Siswa bersiap melakukan permainan “Temukan dan Satukan Aku”

3)   Pelaksanaan permainan ini dipandu oleh guru sehingga harus dimulai secara bersamaan;

4)   Dua kelompok akan melakukan permainan, kelompok yang menang akan bermain dengan kelompok juara yang lain sehingga mendapatkan juara kelompok kelas;

5)   Setiap kelompok bermain dengan cara menunjuk satu orang untuk pertama bermain dan mencari gambar tokoh perjuangan yang disebutkan oleh guru di box yang telah disediakan kemudian mencari dimana tokoh tersebut berjuang di box yang lainnya;

6)   Jika orang pertama sudah menyelesaikan tugasnya dilanjutkan oleh orang kedua sehingga semua anggota kelompok ikut terlibat dalam permainan;

7)   Kelompok yang berhasil menyelesaikan permainan ini terlebih dahulu maka akan mendapatkan sebuah reward yang berbentuk senyuman;

8)   Setiap kelompok yang menyelesaikan terlebih dahulu membuat rangkuman mengenai materi yang terdapat pada permainan tersebut yang pada akhir pembelajaran akan dikumpulkan;

c.    Konfirmasi (15 Menit)

1)   Setiap kelompok mempresentasikan hasil permainan mengenai tokoh perjuangan pada masa penjajahan Jepang berdasarkan nama tokoh kelompok

2)   Kelompok yang hasil presentasinya paling bagus akan mendapatkan reward

3)   Kelompok yang mendapatkan reward yang paling banyak akan dituliskan di papan juara

3.        Pembelajaran Akhir (15 Menit)

a.    Siswa menjawab lembar evaluasi yang telah dibagikan oleh guru dan jawaban tersebut harus dijawab oleh masing-masing siswa tanpa berdiskusi kelompok;

b.    Siswa menyimpulkan pembelajaran dipandu oleh guru;

c.    Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

D.   Evaluasi

1.        Jenis Evaluasi

Tes

2.        Bentuk Evaluasi

Tes                   : Essay

3.        Instrumen Evaluasi

Jawablah Pertanyaan berikut ini dengan benar

No	Nama Tokoh	Tempat & Tahun Perjuangan
1	Tengku Abdul Jalil
2	Tengku Abdul Hamid
3	K.H. Zainal Mustafa
4	Pang Suma
5	L.Roemkorem
6	Supriyadi

Kuci Jawaban

No	Nama Tokoh (Skor 1)	Tempat & Tahun Perjuangan (Skor 2)
1	Tengku Abdul Jalil	Aceh tahun 1942 dan 1944.
2	Tengku Abdul Hamid	Aceh tahun 1942 dan 1944.
3	K.H. Zainal Mustafa	Singaparna Tasikmalaya Jawa Barat tahun 1944.
4	Pang Suma	Tayan Pontianak Kalimantan Barat tahun 1944.
5	L.Roemkorem	Papua tahun 1943.
6	Supriyadi	Jawa Timur tanggal 14 Februari 1945.

Skor Ideal = 18

Nilai =

E.    Sumber Pembelajaran

Endang S, Linda s. IPS untuk SD/MI Kelas 5 Hal 133-153: Pusat perbukuan Depdiknas

Siti Syamsiah, dkk. IPS untuk SD/MI Kelas 5 Hal 72-82: Pusat perbukuan Depdiknas

Reni Y, Ade  M. IPS untuk SD/MI Kelas 5 Hal 99-121:  Pusat perbukuan Depdiknas