S I L A B U S
Kelas : I
(Satu)
Tema : DIRI
SENDIRI (Jujur, Tertib
dan
Bersih)
Sekolah
Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI)
S I L A B U S
KELAS :
I (Satu)
T E M A :
DIRI SENDIRI (Jujur, Tertib dan Bersih)
KOMPETENSI DASAR
|
INDIKATOR
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
|
ALOKASI WAKTU
|
SUMBER BELAJAR
|
PPKn
· Menerima keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis)
sebagai anugerah Tuhan (KI-1)
|
· Menunjukkan sikap menerima keberaganman karakteristik individu
· Menceritakan tentang perbedaan kemampuan yang dimiliki teman
|
Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh
dalam 4 minggu
Minggu Pertama (21 topik)
· Berbaris di
depan kelas dan menyebutkan nomor urut dalam barisan
· Membiasakan
berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
· Mendengarkan
doa yang ucapkan oleh guru
· Bersikap
khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa
·
Menyanyikan lagu “Aku anak Indonesia” ciptaan AT Mahmud sesuai syair
lagu, ucapan jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama secara
berkelompok dan individual
· Menggambar wajah
dengan bimbingan guru
·
Menunjuk anggota
tubuh seperti yang digambarkan guru di depan kelas
·
Memperkenalkan identitas
diri dengan bahasa yang santun di depan teman-temannya: Nama, alamat,
hobi dan cita-cita
·
Menjelaskan perbedaan laki-laki dan perempuan
· Menyebutkan
jumlah anggota keluarga yang tinggal serumah dengan siswa
· Menyebutkan
pekerjaan atau kegiatan ayah dan ibu
sehari-hari
·
Menyanyikan lagu-lagu
yang berkaitan dengan ketertiban (seperti lagu “Bangun Tidur)
·
Menyanyikan lagu dengan penuh percaya diri di
depan kelas secara bergiliran (Individu/ kelompok kecil)
·
Di dalam kelompok
menyebutkan alasan pentingnya mandi, potong kuku dan gosok gigi
·
Di dalam kelompok menyebutkan tentang kegiatan yang di
lakukan di rumah secara bergiliran sambil memandang wajah kawan bicara,
memperlihatkan raut muka yang ramah dan bahasa tubuh yang sesuai
·
Menunjukkan
kebiasaan mematuhi tata tertib yang
dilakukan dalam kehidupan di kelas.
· Menggunakan bahasa yang santun pada
orang tua, guru, kepala sekolah, dan temannya
·
Di dalam kelompok
menata benda yang ada di sekitar kelas berdasarkan ukuran besar
kecil/panjang pendek
·
mempraktekan
gerak dasar berjalan sambil mengamati lingkungan sekitar dan menyebutkan nama
benda-benda yang dilihatnya
·
Mempraktikkan permainan berjalan ke barbagai arah
mengikuti aba-aba dengan percaya diri
·
Mempraktikkan
permainan lompat-lompat dengan satu kaki ke berbagai arah
Penilaian:
· Penilaian melalui pengamatan menggunakan lembar
observasi
· Tes lisan
· Penilaian unjuk kerja (performance)
Minggu
Kedua (29 topik)
· Membiasakan
berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
· Mendengarkan
doa yang diucapkan guru
·
Menyanyikan lagu anak
tentang anggota tubuh misal “Dua mata saya.. sesuai syair lagu, ucapan jelas dan frasering dengan
tepuk irama dan tepuk birama secara berkelompok
atau individu
·
Mengulang
kata-kata dalam lagu
·
Menyebutkan
anggota tubuh bagian atas dan bagian bawah secara
Lisan
·
Menunjukkan
ciri-ciri bentuk fisik siswa di depan kelas (?)
·
Menyebutkan
nama anggota tubuhnya,kemudian menyebutkan fungsinya
·
Mengamati gambar rangka dan meraba bagian rangka
pada tubuh (?)
·
Bermain mengayunkan lengan dari posisi berdiri,
berdiri dengan lutut, dan duduk selonjor ke berbagai arah dengan percaya diri
·
Menggulirkan bola di antara kedua lengan yang
diluruskan, menggulirkan bola antara kedua tungkai yang diluruskan sambil
duduk.
·
Menceritakan tentang
kegiatan yang dilakukan di rumah
·
Melakukan
praktek menggosok gigi
· Menjelaskan cara memakai pakaian seragam tanpa dibantu orang lain
·
Siswa
memperagakan cara memakai pakaian seragam tanpa dibantu orang lain
· Bermain bersama
teman teman tanpa memandang perbedaan.
· Menunjukkan gambar-gambar kepeduliannya terhadap sesama (misal: memberi
santunan pada yatim piatu)
· Bercerita mengenai perilaku yang
harus dilakukan ketika menemukan barang/uang dirumah dan sekolah, atau
perilaku lain berkaitan dengan kejujuran
· Masing-masing anak menceritakan potensi (minat/kegemaran) dirinya
kepada temannya
·
Lomba
menata dan meletakkan dengan rapi benda di sekitar kelasberdasarkan urutan
dan kelompoknya
·
Mengambil benda dengan ciri yang ditentukan oleh guru, untuk
ditempatkan secara urut dari paling sedikit
·
Mengambil benda dengan jumlah yang ditentukan oleh guru, untuk
ditempatkan secara urut dari paling sedikit
·
Membilang bilangan secara urut dari terkecil hingga terbesar
·
Menujukkan
gambar orang-orang berpakaian daerah
· menyebutkan gambar tempat ibadah yang diperlihatkan dan menyebutkan
agama yang terkait
·
Menjawab pertanyaan daerah asal
orangtuanya dengan santun
·
Menunjukkan perbedaan tempat fasilitas umum untuk laki-laki dan
perempuan (wc, tempat wudhu, tempat sholat)
·
Menceritakan hasil karya yang dibuatnya di depan kelompok (cerita/tema
gambar, warna yang digunakan)
·
Membilang bilangan
secara urut dari terkecil hingga terbesar
·
Memegang alat tulis
dengan benar dan menuliskan dengan benar bentuk lambing bilangan
Penilaian
· Penialian melalui pengamatan menggunakan lembar
observasi
· Tes lisan
· Penilaian unjuk kerja (performance)
Minggu Ketiga (22 topik)
· Membiasakan
berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
· Mendengarkan
doa yang diucapkan guru
·
Menyanyikan lagu syair lagu “Aku Anak Sehat” dengan memperdengarkan lagu dengan ucapan jelas
dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama secara individu
·
Membahas isi lagu tersebut
·
siswa
menunjuk gambar dan melakukan tanya
jawab tentang tempat ibadah yang ada di sekitarnya dengan artikulasi yang tepat.
·
Menyepak bola menggunakan kaki kiri / kanan dalam
formasi lingkaran dengan menunjukkan nilai kerjasama
· Berdiri dengan
satu kaki, lengan diluruskan ke samping dan kaki lainnya di lipat di depan
badan, di luruskan ke depan, di luruskan ke samping
·
Mengamati
gambar jantung dan paru-paru kemudian meraba posisi jantung dan paru-paru
masing-masing
·
Menyebutkan
apa yang terjadi dengan jantung dan nafas setelah melakukan aktivitas fisik
·
Memasangkan
gambar tentang kepeduliannya
terhadap sesama (misal: memberi santunan pada yatim piatu).
·
Membahas bentuk
kepedulian terhadap sesama melalui media gambar
·
Menceritakan
kebiasaan yang baik di rumah dan sekolah dilanjutkan dengan
·
Bermain
peran tentang berperilaku santun kepada orang lain di lingkungannya dengan
mengucapkan sapaan, terima kasih dan maaf secara tepat
·
Tanya jawab tentang
aturan di rumah dan di sekolah
· Menyebutkan ciri-ciri dari benda berbentuk
segitiga atau segiempat yang dibawa dari rumah berdasarkan jumlah sisi,
sudut, dsb.
·
Memegang
alat tulis dengan tepat untuk menghubungkan gambar garis lurus dan lengkung
dari titik-titik
·
Membuat
gambar ekspresi dari bentuk bangun datar segitiga atau segiempat
·
Melompat
satu dan dua kaki di atas gambar bentuk bangun dasar segitiga dan segiempat
·
Membuat
bentuk segitiga dan segiempat menggunakan berbagai media (misalnya: batang
korek api, lidi, tusuk gigi, dll)
·
Menyanyikan
lagu Dari Sabang Sampai Merauke dengan diiringi tepukan tangan, jentikan jari
atau hentakan kaki
· Bermain mengayunkan lengan dari posisi
berdiri, berdiri dengan lutut, dan duduk selonjor ke berbagai arah dengan
percaya diri.
· Menyanyikan lagu tersebut sesuai
syair lagu, ucapan jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama
secara berkelompok/bersama-sama
·
Menggambar bebas sesuai tema dan Menceritakan gambar yang
dibuatnya di depan kelompok (cerita/tema gambar, warna yang digunakan)
Penilaian
· Penialian melalui pengamatan menggunakan lembar
observasi
· Tes lisan
· Penilaian unjuk kerja (performance)
Minggu Keempat (23 topik)
·
Berdoa sebelum dan sesudah belajar
· Mendengarkan
doa yang diucapkan guru
·
Menyanyi lagu
yang berkaitan dengan ketertiban
·
Menunjukkan gambar pakaian daerah dari berbagai
suku
·
Menunjukkan gambar pakaian daerah untuk laki-laki
dan perempuan dari beberapa daerah (misalnya: dari Papua, Makassar, Jakarta)
·
Menjelaskan beberapa suku teman-teman yang ada dalam kelasnya
·
Menceritakan tentang suku teman disebelahnya
· Melakukan permainan kelompok mengklasifikasikan gambar yang menunjukkan
perilaku patuh dan tidak patuh pada peraturan
· Mendiskusikan
manfaat perilaku tertib pada aturan di kelas dan akibat jika tidak mematuhi peraturan
· Menggambar/Melukis gambar benda kesayanganku yang
berbentuk segitiga dan segiempat menggunakan berbagai media yang disiapkan
guru (cat dan kuas, bahan alam, crayon dll
· Bermain mendeskripsikan nama–nama benda kesayanganku berdasarkan ciri-cirinya yang
berbentuk kotak, bulat dan tabung
· Menangkap bola/benda yang dilambungkan sendiri dengan
cara diam di tempat, dan sambil
berjalan
· Menjawab pertanyaan guru tentang bentuk dan warna bola yang digunakan
· Menjawab pertanyaan guru tentang otot-otot yang
berperan dalam aktivitas berjalan,
berlari dan melompat
· Menggambar ekspresi dengan menggunakan
warna-warna primer
·
Menceritakan gambar yang dibuatnya di depan kelompok (cerita/tema
gambar, warna yang digunakan)
· Menyebutkan
dan mengelompokkan benda-benda yang berwarna sama
·
Mendengarkan cerita atau puisi tentang Cita-citaku.
·
menyebutkan cita-citanya
· Menyanyi lagu “Cita-citaku”
ciptaan Ibu Sud secara bersama-sama sesuai syair lagu, ucapan
jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama secara berkelompok/bersama-sama
·
Membahas kata-kata
dalam lagu tersebut
·
Menyebutkan apa yang terjadi dengan nafas setelah melakukan
aktivitas fisik dan menyebutkan alasan secara sederhana
·
Menyubutkan apa yang terjadi dengan jantung
setelah mempraktikkan aktivitas fisik dan menyebutkan alasan secara sederhana
·
Mempraktikkan gerak melompat-lompat di tempat
sambil berpegangan tangan secara berpasangan
·
Memperagakan gerak bebas mengikuti musik
Penilaian
· Penialian melalui pengamatan menggunakan lembar
observasi
· Tes lisan
· Penilaian unjuk kerja (performance)
|
35
menit X 30 JP X 4 minggu
35
Menit X 30 JP
|
1.
Diri Anak
2.
Lingkungan
3.
Media Gambar pakaian
4.
Benda di sekitar siswa
5.
Model bangun datar dan bangun ruang
6.
Papan berpaku atau sejenis
7.
Karet gelang/ benang
|
· Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru, sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. (KI-2)
|
· Bersikap baik (jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan keluarga,
· bersikap baik (jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan teman
· bersikap baik (jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan guru
|
|||
· Mengenali keberagaman karateristik individu melalui pengamatan di rumah
dan sekolah (KI-3)
|
· Membedakan
karakteristik fisik,
· Membedakan
karakteristik agama,
· Membedakan
karakteristik suku,
· Membedakan
karakteristik psikis (senang, pemalu, sedih)
|
|||
· Mengetahui tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dan sekolah (KI-3)
|
· Menyebutkan kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
· Menyebutkan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah
|
|||
· Menyajikan kebersamaan dalam keberagaman
karakteristik individu di rumah dan sekolah melalui permainan (KI-4)
|
· Menyebutkan
sikap kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah
· Menyebutkan
sikap kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di sekolah
|
|||
B. Indonesia
· Mendengarkan
penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai agama yang
dianutnya) di sekolah dan di rumah. (KI-1)
|
· Bersikap
khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa
· Mengambil
sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri
|
|||
· Menunjukkan perilaku yang baik dan sopan dalam
mendengarkan dan berbicara pada saat memperkenalkan identitas diri,
bercakap-cakap dengan keluarga, guru, dan teman (KI-2)
|
· Berbicara
mengikuti giliran
· Memandang wajah kawan bicara pada waktu berbicara
· Memperlihatkan raut muka yang ramah
· Menanggapi
dengan bahasa tubuh yang sesuai
· Memperkenalkan
diri dengan sopan kepada guru dan
teman sekelas
· Menceritakan
dengan sopan jumlah anggota keluarga dan pekerjaan orang tua
|
|||
· Menyapa dan menyam-paikan ucapan selamat, terima kasih atau permohonan
maaf sesuai dengan konteksnya (KI-2)
|
· Mengucapkan sapaan
yang sesuai
· Mengucapkan
terima kasih secara tepat
· Mengucapkan
maaf secara tepat
|
|||
· Berkomunikasi secara lisan dengan orang lain dengan menggunakan informasi
tentang data diri, bagian tubuh dan
kebutuhan tubuh, lingkungan dan pola hidup sehat, lingkungan sekitar , buah, tanaman,
dan masakan (KI-4)
|
· Menyebutkan
nama diri
· Menyebutkan
nama-nama bagian anggota tubuh
· Menyebutkan
kegunaan anggota tubuh
|
|||
· Berbicara
spontan tentang diri
|
· Mengemukakan
hal-hal yang diminta secara runut
· Mengemukakan kejadian
yang dialami secara lancar
· Melafalkan
kata dengan artikulasi yang jelas
· Berbicara
dengan suara dengan volume suara yang enak didengar
|
|||
· Menerapkan cara membaca (permulaan) dengan cara yang benar (cara duduk,
jarak mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, memilih
tempat dengan cahaya yang terang)
|
· Berposisi
duduk secara benar
· Meletakkan
bacaan dengan jarak mata yang benar
· Memegang teks
bacaan dengan tepat
· Membalik buku
dengan benar
· Memilih tempat
membaca dengan cahaya yang terang
|
|||
· Menerapkan cara menulis (permulaan) dengan benar (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak mata dan buku, dan memilih
tempat dengan cahaya yang terang) (KI-4)
|
· Berposisi
duduk secara benar
· Meletakkan
buku dengan jarak mata yang benar
· Memegang alat
tulis dengan tepat
· Memilih tempat
menulis dengan cahaya yang terang
· Menulis garis
lurus dan lengkung dari titik-titik
|
|||
Matematika
· Menunjukkan
perilaku rapi dengan menata benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan
dimensi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil
sampai terbesar dengan rapi (KI-2)
|
· menata dengan
rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan bentuk atau ukurannya
· menata dengan
rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan beratnya
· menata dengan
rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan urutan kelompoknya
· Meletakkan
benda dengan tepat ke dalam kelompok benda sehingga rapi
|
|||
· Mengenal
bangun datar dan bangun ruang menggunakan
benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain (KI-3)
|
· Menyebutkan
ciri-ciri dari benda berbentuk segitiga atau segi empat
· Menyebutkan
ciri-ciri dari benda berbentuk kotak, bulat, dan tabung
|
|||
· Membentuk
berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya (KI-4)
|
· Menggambar/melukis
berbagai bangun datar sederhana
· Menggambar/
membentuk segitiga atau segi empat dengan menggunakan alat sederhana yang
memiliki ciri tertentu (misal tinggi sama atau ciri lainnya)
|
|||
Penjas Orkes
· Menunjukkan
perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk
permainan yang menyenangkan (KI-2)
|
· Mampu
bekerjasama dengan teman dan guru selama beraktivitas
· Mampu
menampilkan unjuk kerja gerak tanpa ragu
· Mampu
melakukan aktivitas yang ditugaskan tanpa rasa takut
|
|||
· Mengetahui
bagian-bagian tubuh manusia dan kegunaannya (KI-3)
|
· Menyebutkan
struktur tubuh
· Menyebutkan
angota tubuh bagian atas dan kegunaannya
· Menyebutkan
anggota tubuh bagian bawah dan kegunaannya
|
|||
· Mengetahui
cara menjaga kebersihan diri yang
meliputi kebersihan badan, kuku, kulit, gigi, dan rambut dan pakaian (KI-3)
|
· Menyebutkan
alasan mengaopa harus mandi, potong kuku, sikat gigi )
· Melakukan
praktek menggososk gigi, potong kuku
|
|||
· Mempraktikkan
pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (konsep : tubuh, ruang, hubungan, dan
usaha) dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional (KI-4)
· Mempraktikkan
pola gerak dasar non-lokomotor yang
dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
permainan tradisional (KI-4)
· Mempraktikkan
pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional (KI-4)
· Mempraktikkan
aktivitas jasmani untuk meningkatkan keseimbangan dan kelincahan tubuh
melalui permainan sederhana (KI-4)
· Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan dalam senam
(mendarat, gerak berpindah, ayunan, putaran, tolakan, layangan dan
ketinggian) KI-4)
· Mempraktikkan
pola gerak dasar senam ritmik
sederhana menggunakan pola lokomotor dan non-lokomotor yang dilandasi konsep
gerak mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik (KI-4)
|
· Memperagakan
gerak dasar berjalan
· Memperagakan
gerak dasar mengayun
· Memperagakan
gerak dasar menggulirkan bola
· Memperagakan
gerak dasar menyepak bola
· Memperagakan
gerak keseimbangan di tempat
· Mempraktikan
gerak melompat dan mendarat dengan dua
kaki
· Memperagakan
gerak melenggok ke berbagai arah
berirama’
· Menyebutkan
otot-otot yang berperan dalam aktivitas berjalan, berlari dan melompat
|
|||
Seni Budaya & Desain
· Merasakan
keindahan alam dan karya seni sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan (KI-1, KD-1)
|
· Mengamati alam sekitar
·
Mendeskripsikan alam sekitar yang diamatinya
· Mengungkapkan perasaan syukur pada Tuhan atas anugerah keindahan alam.
|
|||
· Menunjukkan
percaya diri untuk mengekspresikan diri dalam berkarya, bernyanyi, dan menari (KI-2, KD-1)
|
·
menampilkan
karyanya sendiri didepan temannya
·
mengungkapkan
pendapat di depan kelompok
· memutuskan karya apa yang akan dibuatnya
|
|||
· Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di
lingkungan sekitar sebagai ide untuk berkarya (KI-2, KD-2)
|
·
memperhatikan
lingkungan sekitar secara seksama
·
mengungkapkan
rasa ingin tahu dengan bertanya
·
mengungkapkan
rasa ingin tahu dengan karya
|
|||
·
Mengenal
pola irama lagu bervariasi dengan alat musik ritmis (KI-3, KD-2)
|
·
Menyebutkan pola
irama rata
·
Membedakan pola
irama rata
·
Menyebutkan
alat-alat musik ritmis sederhana
· Mengenal judul lagu dan iringannya
|
|||
· Mengenal gambar ekspresi (KI-3,KD-1)
|
· Menunjukkan warna pokok (kuning merah biru)
· Membedakan warna pokok
· Menyebutkan tema gambar yang dibuat
|
|||
·
Menyanyikan lagu anak-anak dan
memperagakan tepuk birama dengan gerak (KI-4,
KD-5)
|
· Menyanyi dengan tepuk irama
· Menyanyi dengan tepuk birama
· Menyanyikan lagu sesuai dengan syair dan makna
· Membaca syair lagu dengan ucapan yang jelas
· Menyanyi lagu sesuai dengan frasering
|
|||
·
Menggambar
ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan pengamatan di
lingkungan sekitar (KI-4, KD-1)
|
· Menggambar garis lengkung dan garis patah
· Membuat gambar dengan menggunakan garis lengkung dan
garis lurus
· Menggambar dengan warna pokok
· Menggambar sesuai tema yang ditentukan
|
No comments:
Post a Comment