S I L A B U S
KELAS :
I (Satu)
T E M A :
KEGIATANKU
KOMPETENSI DASAR
|
INDIKATOR
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
|
ALOKASI WAKTU
|
SUMBER BELAJAR
|
PPKn
·
Menerima keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis)
sebagai anugerah Tuhan (KI-1,KD-1)
|
·
Menyebutkan agama yang diakui di Indonesia beserta
tempat ibadahnya
· Menceritakan kegiatan yang berkaitan dengan hari besar
agama
·
Menyebutkan 5 kitab suci dari
agama yang yang ada di Indonesia.
·
Menjelaskan 6 pemuka agama
yang diakui di Indonesia.
|
Kegiatan
pembelajaran pada tema ini akan ditempuh dalam 4 minggu
Minggu Pertama
1.
Membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
2.
Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
mengikutinya
3.
Menyaksikan tayangan atau mengamati gambar tentang
keberagaman agama yang ada di Indonesia yang
dilanjutkan dengan kegiatan tanya jawab tentang agama yang diakui di Indonesia beserta
tempat ibadahnya
4.
Membawa gambar dan atau kitab suci dari agama yang
ada di Indonesia kemudian memasangkan gambar kitab suci untuk agama yang
sesuai.
5.
Menunjukkan gambar
pemuka agama dari agamanya, menceritakan tentang pengalaman ketokohannya
6.
Bercerita tentang
kegiatan pada
hari besar keagamaan yang pernah diikuti atau yang pernah
didengar melalui media gambar
7. Mengajak siswa melihat karya-karya seni tari,
rupa, musik melalui pengamatan langsung atau dengan media rekam
8. Menyanyikan
lagu daerah
9. Menceritakan kembali kegiatanku sehari-hari
apa yang dilihat, dikagumi, dan dirasakan dari hasil pengamatan langsung atau
dengan media rekam
10. Mengajak siswa mengamati keindahan alam serta kegiatan-kegiatan yang
dilakukan melalui pengamatan langsung atau dengan media rekam
11. Menjawab
pertanyaan guru tentang cara merawat tubuh
yang teratur dan benar,
misalnya: mandi, menggosok gigi, membersihkan hidung, menggunting kuku, dan
cuci tangan sebelum makan
12. Mempraktekkan
cara menggosok gigi secara benar
13. Mempraktekkan cara mencuci tangan dengan benar
14.
Memasangkan
gambar kegiatan yang dibutuhkan
manusia untuk hidup sehat ( misal makanan empat sehat lima sempurna,
istirahat, olah raga dll ) dengan kalimat yang tepat
15. Menghubungkan
titik-titik membentuk garis lengkung dan bulat membentuk gambar yang disukai
anak (misal anak bermain bola,
layang-layang putus,
rekreasi di pantai dll)
16. Menggambar bebas berdasarkan garis lurus, lengkung dan
bulat yang sudah ada dengan berbagai media (cat air, spidol,crayon,
pinsil warna, dll)
17. Menuliskan
bentuk penjumlahan atau pengurangan dari kegiatan/kejadian sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan
18. Menyebut/membaca
penjumlahan dua bilangan
19. Melakukan penjumlahan sampai 20 dengan bantuan benda
kongkrit
20. Melakukan pengurangan sampai 20 dengan bantuan
benda kongkrit
21. Mengamati
dan menyebut bangun datar, segitiga dan segi empat
22. Menjiplak,
meniru dan mewarnai berbagai bentuk bangun datar dengan media kreatif yang
disiapkan guru (mengecat di atas styrofoam,
mewarnai tanda-tanda lalu lintas
dengan crayon dll )
23. Mempraktikkan gerak melangkah maju – mundur dan kiri - kanan sambil bertepuk tangan sambil
membilang
24. Mempraktikkan permainan berjalan secara
berpasangan dengan menunjukkan nilai kerjasama
Penilaian
Minggu Kedua
1.
Membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
2.
Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
mengikutinya
3. Bekerja
dalam kelompok menjawab pertanyaan guru tentang mandi, makan, sikat gigi dan cuci
tangan.(Misalnya kapan waktu yang tepat, berapa kali sehari
harus dilakukan, manfaat apa jika dilakukan secara teratur, akibat jika tidak
dilakukan dengan teratur dan benar)
4.
Mengurutkan gambar seri dan
menceritakan isi gambar dengan kalimat yang benar
5. Menceritakan hasil diskusi kelompok tentang contoh aturan di rumah secara bergiliran
6. Menyebutkan contoh tata tertib di sekolah melalui
diskusi kelompok
7. Mengenal manfaat mematuhi tata tertib setelah menonton cuplikan film.
8. Siswa
menirukan akibat tidak mematuhi tata tertib setelah mendengar
cerita yang dibacakan guru
9.
Memperhatikan
penjelasan guru dan memperagakan cara menyapa, mengucapkan terima kasih dan
maaf secara tepat
10.
Mendengarkan penjelasan dari
guru mengenai gerak bagian anggota tubuh yang dilakukan dalam kegiatan
sehari-hari dan melakukannya sesuai dengan contoh.
11. Mengamati
akibat merawat tubuh yang dilakukan
dengan tidak teratur
12.
Menceritakan letak rumah dan
batasnya dengan tetangga dan jalan.
13. Melakukan pengurangan sampai 20 dengan bantuan
benda kongkrit dan mengingatnya dengan berbagai cara
14. Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan dari
bilangan dua angka dengan menggunakan benda kongkrit
15. Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 100
dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
16. Membuat berbagai bentuk segitiga dan atau segi
empat menggunakan karet gelang, papan berpaku dan atau alat lainnya dan
menceritakan hasilnya
17. Menjelaskan gerak bagian anggota tubuh yang
dilakukan dalam tari
18. Memberikan contoh gerak bagian anggota tubuh yang
terdapat dalam tari
19. Menirukan anggota gerak bagian anggota tubuh yang terkait
dengan kegiatan sehari-hari dan yang terkait dengan tari, disertai musik
pengiring
20. Berjalan di atas garis lurus jarak 10 meter
dengan mata tertutup sambil membentangkan ke dua tangan ke samping
21. Mempraktikkan gerakan mengayun-ayunkan kedua
lengan sambil menekuk lutut dan melompat ke depan – mendarat dengan kedua
kaki mengeper, disertai oleh musik pengiring.
Penilaian
Minggu Ketiga
1.
Membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
2.
Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
mengikutinya
3. Menceritakan kegiatan keagamaan yang pernah dilakukan
di rumah
4. Mengidentifikasi kegiatan keagamaan yang pernah
dilakukan di sekolah
5.
Menyanyikan salah
satu lagu daerah yang pernah diikuti atau yang
pernah dilihat, dan didengar
6.
Memperhatikan
penjelasan guru dan memperagakan cara menyapa, mengucapkan terima kasih dan
maaf secara tepat
7. Mengklasifikasikan gambar kebutuhan tubuh kita agar
sehat sesuai jenisnya ( makanan sehat,
makanan tidak sehat, minuman sehat, minuman tidak sehat dll )
8. Melaksanakan tugas guru mengidentifikasi kebutuhan
tubuh manusia agar tetap sehat
9. Melafalkan
dengan benar kata-kata yang disajikan guru meliputi lingkup kegiatan sehari-hari
anak.
10. Menyusun kalimat dari kata-kata yang disediakan oleh
guru dalam bentuk potongan-potongan kertas, berdasarkan kata-kata yang telah
dikenal mengenai lingkup kegiatan sehari-hari anak (misalnya saya, sekolah,
ibu, pergi, ke, dari, rumah, dapur, ibu, dsbnya)
11.
Menceritakan foto
kegiatan yang dilakukan anak secara
lisan dan atau tertulis
12. Melakukan pengurangan dua bilangan sampai 100
dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
13. Melakukan penjumlahan dan pengurangan yang
melibatkan tiga bilangan atau lebih sampai 100 dengan prosedur yang i contoh
suatu kejadian/aktivitas sehari-hari yang lebih lama atau
lebih pendek dari kejadian lainnya
14. Mendeskripsikan
atau memberi contoh kejadian/kegiatan/aktivitas
sehari-hari yang berlangsung sebentar atau tidak lama
15. Menjelaskan
urutan gerak yang dapat dilakukan dalam kegiatan
sehari-hari
16. Memberikan contoh gerak tari dengan menggunakan urutan
gerak
17. Menirukan gerak alam sekitar, misalnya gerak
pohon yang tertiup angin sepoi-sepoi, angin kencang atau angin topan
18. Mengolah gerak alam sekitar yang terkait dengan
kegiatan sehari-hari
19. Memberikan penghargaan pada siswa yang sudah
bersedia menirukan gerak alam sekitar
20.
Bermain goyang
pinggul berpasangan dengan menyentuhkannya pada pasangan dengan menunjukkan
kerjasama yang baik
21.
Mempraktikkan gerakan
mengayun-ayunkan kedua lengan sambil menekuk lutut dan melompat ke depan –
mendarat dengan kedua kaki mengeper
Penilaian
Minggu Keempat
1.
Membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
2.
Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
mengikutinya
3.
Membaca bacaan
pendek dengan nyaring mengikuti kata-kata yang dilafalkan
guru tentang “ Kerja Bakti”
4.
Menyebutkan nama-nama tokoh, nama-nama tempat dalam cerita, urutan
peristiwa pada cerita
yang dibacanya
5.
Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan sifat-sifat
tokoh dari cerita
yang didengarnya
6.
Bertanya jawab manfaat
hidup rukun setelah bermain peran “ Gajah dan Semut” dengan raut muka yang
ramah
7.
Mengelompokkan gambar
yang memperlihatkan hidup rukun dan hidup tidak rukun
8.
Menceritakan
kembali cerita guru tentang akibat tidak menjaga kerukunan
9.
Menggali pengalaman
anak tentang kebiasaan bermain, nonton TV,
jam istirahat/tidur siang dan malam, makanan dan minumannya
sehari-hari.
10.
Mendiskusikan
mengenai kebiasaan-kebiasaan yang baik dan buruk, yang sehat dan kurang sehat
dan cara menanggulangi kebiasaan yang buruk dan kurang sehat.
11. Mendeskripsikan
atau memberi contoh kejadian/kegiatan/ aktivitas
sehari-hari di rumah yang berlangsung lama
12.
Mengukur dan menentukan
dengan stopwatch/jam lamanya kejadian/kegiatan/aktivitas sehari-hari
13.
Menggambar / membentuk
berbagai segi banyak dengan menggunakan papan berpaku
14.
Mengidentifikasi urutan
gerak atau tingkatan gerak hubungannya dengan tari
15. Memberikan contoh urutan gerak dalam tari
16. Meperdengarkan bunyi-bunyian yang dapat digunakan
dalam merangsang gerak
17.
Menirukan gerak alam dengan
menggunakan urutan gerak sesuai dengan contoh dan sesuai dengan bunyi
yang diperdengarkan
18. Menggulirkan bola/benda secara dari posisi
berdiri/duduk secara berpasangan menggunakan tangan kanan dan kiri dengan
menunjukkan nilai kerjasama
19. Menendang bola yang digulirkan secara berpasangan
menunjukkan nilai kerjasama
Penilaian
|
35 menit x
30 JP X 4 minggu
|
·
Diri anak
·
VCD/ audio visual
·
Media gambar
·
Berbagai kegiatan di rumah,
sekolah dan masyarakat, kitab suci, makanan sehat , kebutuhan manusia
lainnya, cara merawat tubuh, berbagai gambar ben- da , gambar alam
·
Kitab suci
·
alat-alat kebersihan tubuh
·
Berbagai model bangun datar
dan bangun ruang
·
papan berpaku atau sejenis
·
karet gelang, benang
·
karya seni
·
media kreatif
·
karya seni rupa
·
karya seni tari
·
alat musik
·
kaset tape recorder
·
Lingkungan sekitar
·
bola
·
contoh tata tertib sekolah
·
gambar seri
·
benda-benda di kelas
|
·
Memiliki sikap dan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah. (KI-2,KD-2)
|
·
Menyebutkan
beberapa contoh tata tertib di rumah dan di sekolah.
·
Menjelaskan
manfaat mematuhi tata tertib.
·
Menjelaskan
akibat tidak patuh pada tata tertib
|
|||
·
Memiliki sikap toleran terhadap keberagaman karakteristik individu
(agama, suku, fisik, psikis) di rumah dan sekolah.(KI-2,KD-3)
|
Menceritakan kegiatan keagamaan yang pernah diikuti
atau yang pernah dilihat, dan didengar
|
|||
·
Mengetahui arti bersatu dalam keberagaman melalui pengamatan di rumah dan
sekolah
· (KI-3,KD-3)
|
·
Menceritakan
manfaat hidup rukun dalam keluarga.
·
Membandingkan
antara hidup rukun dan tidak rukun.
·
Menjelaskan
akibat jika tidak menjaga kerukunan.
|
|||
Bahasa Indonesia
·
Mendengarkan
penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai agama yang
dianutnya) di sekolah dan di rumah. (KI-1,KD-2)
|
· Bersikap
khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa
·
Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri
·
Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat
berdoa sendiri
|
|||
·
Menunjukkan perilaku yang baik
dan sopan dalam mendengarkan dan berbicara pada saat memperkenalkan identitas
diri, bercakap-cakap dengan keluarga, guru, dan teman (KI-2,KD-1)
|
· Berbicara
mengikuti giliran
· Memandang
wajah kawan bicara pada waktu berbicara
· Memperlihatkan raut muka yang ramah
· Menanggapi dengan bahasa tubuh yang sesuai
· Memperkenalkan diri dengan sopan kepada guru dan teman sekelas
|
|||
·
Menyapa dan menyampaikan ucapan selamat, terima kasih atau permohonan
maaf sesuai dengan konteksnya (KI-2,KD-2)
|
· Mengucapkan
sapaan yang sesuai
· Mengucapkan terima kasih secara tepat
·
Mengucapkan
maaf secara tepat
|
|||
·
Memahami isi
cerita melalui mendengarkan cerita yang dibacakan orang lain dengan penuh perhatian dan mengajukan
pertanyaan (KI-3, KD-2)
|
·
Menyebutkan nama-nama tokoh dalam cerita
·
Menyebutkan nama-nama tempat dalam cerita
· Menyebutkan urutan peristiwa
·
Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan sifat-sifat
tokoh
|
|||
·
Memahami cara
melafalkan kata dan kalimat dengan benar (KI-3,KD-3)
|
·
Melafalkan bunyi vokal dalam kata secara tepat
·
Melafalkan bunyi konsonan dalam kata secara tepat
·
Membaca kata-kata dan kalimat sederhana dengan intonasi
yang tepat
|
|||
·
Berkomunikasi secara lisan dengan orang lain dengan menggunakan informasi
tentang data diri, bagian tubuh dan
kebutuhan tubuh, lingkungan dan pola hidup sehat, lingkungan sekitar , buah, tanaman, dan masakan (KI-4,KD-1)
|
·
Menyebutkan
nama diri
· Menyebutkan
bagian-bagian tubuh (kepala, badan,
dan kaki)
· Menyebutkan
bagian tubuh yang terdapat di kepala (rambut, telinga, hidung, lidah, kulit
dan gigi) dan kegunaannya
· Membiasakan
merawat tubuh secara teratur dan benar, misalnya: mandi, menggosok gigi,
membersihkan hidung, menggunting kuku, dan cuci tangan sebelum makan.
· Menyebutkan
kapan harus mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.
· Menyebutkan
kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang
cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
·
Membedakan lingkungan sehat dan tidak
sehat
|
|||
· Menceritakan hasil pengamatan di rumah, jalan, sekolah
dengan kalimat sederhana (KI-4, KD-2)
|
·
Menceritakan posisi batas
rumah (tetangga/ jalan,/kantor, dll)
|
|||
·
Berbicara spontan
tentang diri (KI-4, KD-3)
|
· Mengemukakan
hal-hal yang diminta secara runut
·
Mengemukakan kejadian yang dialami secara lancar
·
Melafalkan kata dengan artikulasi yang jelas
·
Berbicara dengan suara dengan volume suara yang enak
didengar
|
|||
·
Menerapkan cara membaca (permulaan) dengan cara yang benar (cara duduk,
jarak mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, memilih
tempat dengan cahaya yang terang (KI-4, KD-8)
|
· Berposisi
duduk secara benar
·
Meletakkan bacaan dengan jarak mata yang benar
·
Memegang
teks bacaan dengan tepat
·
Membalik
halaman buku dengan benar
·
Memilih
tempat membaca dengan cahaya yang terang
|
|||
·
Menerapkan cara menulis (permulaan) dengan benar (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak mata dan buku, dan memilih
tempat dengan cahaya yang terang) (KI-4, KD-9)
|
· Berposisi
duduk secara benar
·
Meletakkan buku dengan jarak mata yang benar
·
Memegang
alat tulis dengan tepat
·
Memilih tempat menulis dengan cahaya yang terang
·
Menghubungkan titik-titik yang membentuk garis lurus
lengkung, dan bulat
·
Membuat
garis lurus, lengkung, dan bulat
·
Menjiplak
huruf
·
Menulis
garis lurus lengkung, dan bulat untuk membentuk huruf
·
Menulis
huruf lepas
·
Merangkai
huruf menjadi kata
|
|||
Matematika
·
Menunjukkan
perilaku patuh pada tata tertib dan aturan dengan melakukan penjumlahan dan
pengurangan sesuai prosedur/aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan
dan satuan (KI-2, KD-2)
|
· Menuliskan
bentuk penjumlahan atau pengurangan dari kegiatan/kejadian sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan
· Menyebut/membaca
penjumlahan dua bilangan
·
Melakukan penjumlahan sampai
20 dengan bantuan benda kongkrit dan mengingatnya dengan berbagai cara
·
Melakukan pengurangan sampai
20 dengan bantuan benda kongkrit dan mengingatnya dengan berbagai cara
·
Menentukan nilai tempat puluhan
dan satuan dari bilangan dua angka dengan menggunakan benda kongkrit
·
Melakukan penjumlahan dua
bilangan sampai 100 dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
·
Melakukan pengurangan dua
bilangan sampai 100 dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
·
Melakukan penjumlahan dan
pengurangan yang melibatkan tiga bilangan atau lebih sampai 100 dengan
prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
|
|||
·
Membandingkan
dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah
sehari-hari (lebih lama, lebih singkat) (KI-3,
KD-3)
|
· Memberi
contoh suatu kejadian/aktifitas sehari-hari yang lebih lama atau lebih pendek
dari kejadian lainnya
· Mendeskripsikan
atau memberi contoh kejadian/kegiatan/aktifitas sehari-hari yang berlangsung
sebentar atau tidak lama
· Mendeskripsikan
atau memberi contoh kejadian/kegiatan/aktifitas sehari-hari yang berlangsung
lama
·
Mengukur dan menentukan
dengan stopwatch/jam lamanya kejadian/kegiatan/aktifitas sehari-hari
|
|||
·
Membentuk
berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya
·
(KI-4, KD-4)
|
·
Menggambar/melukis berbagai
bangun datar segitiga
·
Menggambar/melukis berbagai
bangun datar segi empat
·
Menggambar/ membentuk
segitiga dengan ciri tertentu (misal tinggi sama atau ciri lainnya) dengan
menggunakan papan berpaku
·
Menggambar/ membentuk segi
empat dengan ciri tertentu (misal tinggi sama atau ciri lainnya) dengan
menggunakan papan berpaku
·
Menggambar/ membentuk
berbagai segi banyak dengan menggunakan papan berpaku
|
|||
Penjas Orkes
·
Mempraktikkan
pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (konsep : tubuh, ruang, hubungan, dan
usaha) dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional (T1-T7)
|
Aspek Kognitif
Menyebutkan
konsep gerak jalan, lari dan lompat
Aspek
Psikomotorik
1. Memperagakan
gerak dasar berjalan
2. Memperagakan
gerak dasar berlari
3. Memperagakan
gerak dasar melompat
Aspek Afektif
Menunjukkan
kerjasama, percaya diri selama
Mempraktikkan aktivitas gerak dasar lokomotor
|
|||
·
Mempraktikkan
pola gerak dasar non-lokomotor yang
dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
permainan tradisional (T1- T7)
|
Aspek Kognitif
Menyebutkan
konsep gerak meregang, menggoyang,
mengayun, berputar, menekuk dan
meluruskan
Aspek
Psikomotorik
·
Memperagakan gerak dasar mengayun
·
Memperagakan gerak dasar menekuk dan meluruskan tungkai
·
Memperagakan gerak dasar memutar
Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama Mempraktikkan aktivitas gerak dasar
non-lokomotor
|
|||
·
Mempraktikkan
pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional (T1-T7)
|
Aspek
Psikomotorik
·
Memperagakan gerak dasar menggulirkan bola
·
Memperagakan gerak dasar melemparkan benda
·
Memperagakan gerak dasar menangkap benda
·
Memperagakan gerak dasar menyepak bola
Aspek Afektif
Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama Mempraktikkan aktivitas gerak dasar
manipulatif
|
|||
·
Mempraktikkan
aktivitas jasmani untuk meningkatkan keseimbangan dan kelincahan tubuh
melalui permainan sederhana(T1 – T7)
|
Aspek Psikomotorik
·
Memperagakan gerak keseimbangan di tempat
·
Memperagakan gerak keseimbangan berjalan
· Memperagakan gerak cepat dengan aba-aba
Aspek Afektif
Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama Mempraktikkan aktivitas gerak
kebugaran
|
|||
·
Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan dalam senam
(mendarat, gerak berpindah, ayunan, putaran, tolakan, layangan dan
ketinggian) (T1-T7)
|
· Mempraktikan gerak melompat dan mendarat dengan dua kaki
· Mempraktikkan gerak melompat, melayang di urada dan mendarat dengan ke
dua kaki
· Mempraktikan gerak melompat dengan awalan
berjalan
· Mempratikan gerak melompat-lompat dan berputar 90
derajat
· Memperagakan gerak berguling ke depan
|
|||
·
Mempraktik-kan pola gerak
dasar senam ritmik sederhana
menggunakan pola lokomotor dan non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan
musik (T1-T7)
|
· Mempraktikan gerak melangkah ke berbagai arah
berirama
· Memperagakan gerak melenggok ke berbagai arah berirama’
· Memperagakan gerak memutar/mengayunkan lengan ke
berbagai arah berirama
|
|||
Seni Budaya & Desain
· Merasakan keindahan alam dan karya seni sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan (KI-1,KD-1)
|
· Mengamati alam sekitar
·
Mendeskripsikan alam sekitar yang diamatinya
· Mengungkapkan perasaan syukur pada Tuhan atas anugerah keindahan alam
|
|||
· Menunjukkan percaya diri untuk mengekspresikan
diri dalam berkarya, bernyanyi, dan menari (KI-2,KD-1)
· Mengenal
disiplin dan aturan dalam berkarya (KI-2,KD-3)
|
·
Memperagakan
gerak-gerak bagian kepala, kaki, tangan dan badan berdasarkan hasil
pengamatan dengan percaya diri
·
Melakukan gerak per bagian
anggota tubuh sesuai dengan langkah-langkah atau urutan yang telah ditentukan
|
|||
·
Mengenal
unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari
(KI-3,KD-3)
|
·
Mengidentifikasi
gerak-gerak bagian kepala, kaki, tangan, dan badan dengan berbagai level
·
Menyebutkan berbagai ragam
gerak kepala, kaki, tangan dan badan
·
Membedakan gerak-gerak bagian kepala, kaki, tangan, dan badan
|
|||
· Melakukan gerak kepala, kaki, tangan dan badan
berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar (KI-4,KD-9)
· Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar
melalui gerak kepala, kaki, tangan, badan berdasarkan rangsangan bunyi (KI-4,KD-10)
|
· Mengkoordinasikan
gerak anggota badan
·
Menyusun gerak anggota badan
berdasarkan gerak alam sekitar
·
Membedakan bunyi yang dapat
digunakan sebagai rangsang gerak
·
Menyusun gerak sesuai dengan
bunyi yang diperdengarkan
·
Menyajikan gerak tari yang
selaras dengan bunyi
|
No comments:
Post a Comment