S I L A B U S
KELAS :
I (Satu)
TEMA :
KELUARGAKU
|
KOMPETENSI DASAR
|
INDIKATOR
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
|
ALOKASI WAKTU
|
SUMBER BELAJAR
|
|
PPKn
·
Menerima keberagaman
karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis) sebagai anugerah Tuhan
(KI-1,KD-1)
|
·
Menunjukkan sikap
menerima keberagaman karakteristik individu (agama,suku,fisik,dan psikis )
sebagai anugrah Tuhan (1)
|
Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh
dalam 4 minggu
MINGGU PERTAMA
·
Membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya (24)
·
Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru dan
mengikutinya (26)
· Memperkenalkan
identitas diri dengan sopan di depan kelas (3: 29; 30;32;41)
· Menyebutkan jumlah anggota keluarga yang tinggal
serumah dengan peserta didik (32)
· Menyebutkan identitas dua saudara (bisa sekandung, atau tidak
sekandung) yaitu nama, perkiraan umur dan hubungan dengan peserta didik (32)
· Menceritakan kegiatan yang sering dilakukan
bersama-sama dengan saudaranya tersebut.(32)
· Mengenali ciri khas individu dan menggambar diri
sendiri dengan ciri khas yang dimiliki (32)
· Menyebutkan pekerjaan atau kegiatan ayah dan ibu sehari-hari (33)
· Menuliskan kata-kata yang berkaitan dengan
keluarga: ayah/ bapak, bunda/ ibu, anak, dengan cara menebalkan
(59,60,61,62,63,64,65,66,67,68)
· Mengenal dan menceritakan beberapa sikap positif
ketika berinteraksi dengan anggota keluarga di rumah (2)
· Dalam di
kelas, membiasakan berbicara dalam berpendapat secara bergantian (5)
· Menunjukkan foto keluarga ketika berwisata
kemudian menceritakan sesuai kemampuan siswa (51)
· Menyusun
gambar dalam sekuensi yang menunjukkan
sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih sayang
dan percaya diri yang ditunjukkan di
dalam keluarga.(2,)
· Mengelompokkan
gambar yang mengandung sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli/kasih sayang, dan percaya diri
terhadap teman (3)
· Membiasakan
menyapa, mengucapkan terima kasih dan maaf secara benar sesuai konteks
(34,35,36)
· Mempraktikkan
permainan lomba berjalan cepat bersama guru dan teman dan menunjukkan sikap
bekerja sama (20)
· Mengamati gambar rangka dan otot-otot tubuh,
dan menunjukkan bagian otot mana yang terasa sakit setelah berjalan cepat
(20)
· Membiasakan
berbicara dengan teman dengan menatap wajah temannya dan bersikap dengan raut
muka yang ramah serta bahasa tubuh yang sesuai (29,30,31)
· Mengajak siswa mengamati alam sekitar dan
mengamati berbagai bahan alam yang dapat dimanfaatkan untuk membuat karya
cetak (83, 89.90.91 )
· Mengumpulkan bahan alam seperti ubi, kentang,
pelepah pisang, yang dapat digunakan untuk membuat karya cetak (95,96,97)
· Melihat berbagai karya kreatif dari bahan alam
hasil mencetak (secara langsung atau melalui gambar)
(95,96,97)
· Menceritakan hasil cetakan dari bahan alam yang diperoleh dari alam meliputi:
letaknya, warna, dan bentuknya (95,96,97)
· Dari
benda-benda yang diperoleh dari alam (misalnya batu, kerikil, daun, bunga
dsbnya), kemudian peserta didik mengemukakan cara/bagaimana mengatur
benda-benda agar tertata rapi (69, 70,71,72)
· Menata dengan
rapi secara berkelompok melalui berbagi tugas menyusun benda-benda
berdasarkan ukuran, berat, jumlah, warna atau minat siswa (69, 70,71,72)
· Menceritakan
hasil penataan benda-benda di sekitar ruang kelas ((69,70,71,72)
PENILAIAN
1.
Lisan
2.
Unjuk kerja
3.
Pengamatan
4.
Tertulis
MINGGU KEDUA
·
Membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
·
Mendengarkan doa
yang ucapkan oleh guru dan mengikutinya
·
Melakukan
kunjungan ke tempat budaya, seperti museum, candi atau Taman Mini Indonesia
Indah/yang sejenis sebagai wujud keberagaman karakteristik individu (agama,
suku, fisik, psikis) sebagai anugerah Tuhan
·
Mengenal dan
menceritakan beberapa sikap positif ketika berinteraksi dengan anggota
keluarga di rumah
·
Dalam di kelas,
membiasakan berbicara dalam berpendapat secara bergantian
·
Membiasakan
berbicara dengan teman dengan menatap wajah temannya dan bersikap dengan raut
muka yang ramah serta bahasa tubuh yang sesuai
·
Menyusun gambar
dalam sekuensi yang menunjukkan sikap
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih sayang dan
percaya diri yang ditunjukkan di dalam
pertemanan di sekolah.
·
Mengelompokkan gambar yang mengandung sikap jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang,
dan percaya diri terhadap teman
·
Membiasakan
menyapa, mengucapkan terima kasih dan maaf secara benar sesuai konteks
·
Mengenali
gambar-gambar yang menunjukkan tata tertib di sekolah
·
Mengenal dan
menceritakan beberapa sikap positif ketika berinteraksi dengan teman di
sekolah
·
Dalam di kelas,
membiasakan berbicara dan berpendapat secara bergantian
·
Menunjukkan
gambar kegiatan bersama teman (yang diambil dari surat kabar, majalah atau
iklan) kemudian menceritakannya sesuai kemampuan siswa
·
Menyusun gambar
dalam sekuensi yang menunjukkan sikap
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih sayang yang
ditunjukkan di dalam pertemanan.
·
Mengelompokkan
gambar yang mengandung sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli/kasih sayang, terhadap teman
·
Membiasakan
menyapa, mengucapkan terima kasih dan maaf secara benar sesuai konteks
·
Mengenali
gambar-gambar yang menunjukkan tata tertib di sekolah
·
Mempraktikkan
lompat tali secara berpasangan dan melaksanakan perilaku menunggu giliran
sebagai penerapan tata tertib dalam pertemanan
·
Bersikap percaya diri dalam permainan
kelompok
·
Mengamati
benda-benda di lingkungan sekitar dan menyebutkan bentuknya (bulat, segitiga,
tabung, kubus, kotak, balok, dsb).
·
Menjiplak gambar
benda yang berbentuk (bulat, segitiga, tabung, kubus, kotak, balok, dsb)
·
Menunjukkan dan
menceritakan hasil karyanya kepada teman-temannya dengan percaya diri
·
Mengamati
benda-benda di lingkungan sekitar dan mengolongkan ke dalam benda padat dan
cair
·
Dengan contoh
yang diberikan guru (misalnya dengan membawa gelas aneka bentuk, botol aneka
bentuk, baskom, piring dan sebagainya), peserta didik mengamati ciri-ciri
benda padat dan benda cair serta menceritakannya kepada teman
·
Melakukan
percobaan perubahan wujud benda dan mengamati perubahan wujud benda padat
menjadi benda cair (es mencair), dan benda cair menjadi benda padat (es
membeku) serta menceritakannya kepada teman.
·
Menimbang benda
secara manual benda-benda di sekitarnya
·
Melakukan penimbangan berat benda dengan timbangan
atau neraca
·
Menaksir berat
suatu benda secara individual dan kelompok
PENILAIAN :
1. Lisan
2. Tertulis
3. Unjuk kerja
4. Portofolio
5. Pengamatan
MINGGU KETIGA
·
Membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang
dianutnya
·
Mendengarkan doa
yang ucapkan oleh guru dan mengikutinya
· Menyanyikan lagu “ Pergi ke Sekolah “
·
Menceritakan
makna lagu “ Pergi ke Sekolah “
·
Menyebutkan
beberapa contoh hak dan kewajiban anak di dalam rumah.
·
Menyebutkan
beberapa contoh hak dan kewajiban anak di sekolah
·
Menyebutkan
beberapa contoh hak dan kewajiban ayah dan ibu.
·
Mengamati letak
rumah dari sisi kiri, kanan, depan dan belakang
·
Menggambar hasil
pengamatan tentang letak rumah
·
Bercerita dengan
kalimat sederhana posisi rumah yang berbatasan dengan tetangga, jalan, warung, kantor atau rumah
ibadat.
·
Mengamati
batas-batas rumah dari sisi kiri,
kanan, depan dan belakang
·
Bercerita dengan
kalimat sederhana letak rumah dan batas-batasnya
·
Mengajak siswa
mengamati alam sekitar rumah
·
Mengamati
berbagai bahan alam yang di dekat rumah yang dapat dimanfaatkan untuk
kegiatan gunting, lipat dan tempel
·
Mengumpulkan
bahan alam di dekat rumah yang akan digunakan untuk membuat karya untuk ayah
atau ibu
·
Melihat berbagai
karya kreatif dari bahan alam hasil mengunting, menempel dan melipat (secara
langsung atau lewat gambar)
·
Membuat karya
untuk ibu atau ayah (semacam kartu ucapan) sebagai tanda terima kasih, dengan
mengunting, melipat dan menempel bahan alam sesuai bentuk pola dan alur
sederhana
·
Mempraktikkan
lompat tali secara berpasangan
·
Bercerita secara
runtut tentang suatu kejadian yang dialami di rumah dengan lafal dan
artikulasi yang jelas, suara yang enak didengar dan bahasa yang baik
·
Membiasakan
membaca dengan sikap yang benar jarak bacaan
·
Membiasakan
membaca dengan jarak bacaan, letak teks, cahaya yang cukup dan sikap duduk
yang benar
·
Mengurutkan
benda-benda dari yang paling berat ke yang ringan
·
Menghitung jumlah
dua angka satuan secara manual
·
Menghitung
pengurangan dua angka satuan secara manual
PENILAIAN :
1. Lisan
2. Tertulis
3. Unjuk kerja
4. Portofolio
5. Pengamatan
MINGGU KEEMPAT
·
Membiasakan
berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
·
Mendengarkan doa
yang ucapkan oleh guru
·
Memasangkan
gambar mana yang menunjukkan tata
tertib di sekolah dan mana yang termasuk tata tertib di rumah.
·
Menuliskan sikap
yang harus dilakukan jika melihat gambar yang menunjukkan tentang toleransi
agama atau suku di lingkungan rumah.
·
Mengunting,
melipat dan menempel bahan alam sesuai bentuk pola dan alur sederhana
·
Membuat karya
melalui gunting, lipat dan tempel sesuai bentuk pola dan alur sederhana
dengan tema keluarga.
·
Menuliskan sikap
yang harus dilakukan jika melihat gambar yang menunjukkan tentang toleransi
agama atau suku di lingkungan sekolah.
·
Menceritakan
sikap kebersamaan saat istirahat terhadap teman kelas yang berbeda jenis
kelamin,agama, dan suku bangsa yang diketahuinya
·
Membuat pohon
keluarga sederhana, mulai dari kakek dan nenek dari pihak ayah dan ibu
·
Menceritakan
dengan penuh percaya diri mengenai pohon keluarga yang dibuatnya
·
Mengenali teman
sekelas dan mendata teman kelas menurut jenis kelamin, dan salah satu dari
pilihan ini: agama, kegemaran dan suku
bangsa
·
Menceritakan
tentang tata tertib yang berlaku dalam keluarga di rumah masing-masing, kemudian membuat
karya yang menggambarkannya dan
memajangnya di papan kelas
·
Menuliskan tata
tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di sekolah kemudian
mengkomunikasikan di depan kelas dan hasilnya di pajang di mading.
·
Mengemukakan
pendapat tentang arti bersatu dan keakraban
setelah mendengarkan cerita “ Semut dan Gajah “
·
Menceritakan arti
bersatu dan keakraban yang sering dilakukan antara adik dengan kakak atau
anggota keluarga di rumah kemudian menuliskannya di buku tulis
·
Bermain peran
tentang sebuah keluarga yang sedang
bermusyawarah tentang “Berlibur “
·
Mendiskusikan/
membicarakan mengenai pengalaman bermain peran yang mengandung kebersamaan
dalam keberagaman karakteristik individual seperti musyawarah dalam pemilihan
ketua kelas
·
Bermain mengayun
lengan kanan, kiri depan dan belakang menggunakan syal lengan teman di
depannya dengan percaya diri
·
Membiasakan
menulis dengan sikap yang benar
·
Membiasakan
menulis dengan jarak mata, letak buku, pegangan alat tulis, cahaya yang cukup
dan sikap duduk secara benar
·
Menulis diawali
dengan menghubungkan titik-titik menjadi garis lurus, lengkung dan bulat.
·
Menyalin huruf
dengan menjiplak
·
Menulis huruf
yang membentuk kata
·
Menjawab soal cerita sederhana yang
berkaitan dengan penjumlahan
·
Menjawab soal cerita sederhana yang berkaitan
dengan pengurangan
PENILAIAN :
1.
Lisan
2. Tertulis
3. Unjuk kerja
4. portofolio
5. Pengamatan
|
35 menit x 30
JP x 4 minggu
|
1.
Diri anak
2.
Lingkungan keluarga
3.
Lingkungan sekolah
4.
Buku Tematik
Kelas I
5.
Diri anak
6.
Lingkungan keluarga
7.
Lingkungan sekolah
8.
Buku Tematik
Kelas I
9.
Buku Pengembangan Diri
Anak
10. Video/slide/gambar tentang teknik cetak sederhana
dan bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel
11.
Gambar/contoh langsung karya cetak dengan berbagai bahan alam dan bentuk
12.
Gambar/contoh langsung hasil karya gunting, lipat
dan tempel dengan berbagai bentuk pola dan alaur sederhana
13. Buku kirigami (seni mengunting)
14.
Buku Pengembangan Diri
Anak
|
|
·
Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan
nilai dan moral Pancasila.(KI-2,KD-1)
|
·
Menunjukkan perilaku baik
(jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan keluarga sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila.(2)
·
Menunjukkan perilaku baik
(jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan teman sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila.(3)
·
Menunjukkan perilaku baik
(jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan guru, sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila.(4)
|
|||
|
· Memiliki sikap dan perilaku patuh pada tata tertib
dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah.(KI-2,KD-2)
|
·
Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di sekolah
(5)
·
Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di rumah
(6)
·
Membedakan tata tertib yang berlaku di sekolah
dengan tata tertib yang berlaku di
rumah.(7)
|
|||
|
· Memiliki sikap toleran terhadap keberagaman
karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis) di rumah dan
sekolah.(KI-2,KD-3)
|
·
Menunjukkan salah satu sikap toleransi
terhadap tetangga rumah yang berbeda
agama atau suku (8)
·
Menunjukkan salah satu sikap toleransi
terhadap teman sekolah yang berbeda
agama atau suku (9)
|
|||
|
·
Menunjukkan perilaku
kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah (KI-2,KD-4)
|
·
Menunjukkan perilaku
kebersamaan dalam keberagaman di rumah (10)
·
Menunjukkan perilaku
kebersamaan dalam keberagaman di
sekolah (11)
|
|||
|
· Mengenali keberagaman karateristik individu melalui
pengamatan di rumah dan sekolah (KI-3,KD-1)
|
·
Menjelaskan keberagaman
karakteristik individu melalui pengamatan di rumah (12)
·
Menjelaskan keberagaman
karateristik individu melalui pengamatan di sekolah (13)
|
|||
|
· Mengetahui tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah (KI-3,KD-2)
|
·
Menyebutkan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan
sehari – hari di rumah.(14)
·
Menyebutkan tata tertib yang berlaku dalam
kehidupan sehari – hari di sekolah (15)
|
|||
|
·
Mengetahui arti bersatu
dalam keberagaman melalui pengamatan di rumah dan sekolah (KI-1,KD-3)
|
·
Mendefinisikan “Bersatu” dalam keberagaman di
sekolah (16)
·
Menunjukkan hidup bersatu dalam keberagaman
melalui pengamatan di rumah.(17)
|
|
|
|
|
·
Menyajikan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu di
rumah dan sekolah melalui permainan (KI-4,KD-1
|
·
Mendemonstrasikan kebersamaan
dalam keberagaman karakteristik indi-vidu
di rumah melalui permainan (18)
·
Mendemonstrasikan
kebersamaan dalam keberagaman
karakteristik individu di
sekolah melalui permainan (19)
|
|||
|
Penjas Orkes
· Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang
dilandasi konsep gerak (seperti konsep
: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional (KI-4)
|
·
Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama mempraktikkan aktivitas gerak dasar
non-lokomotor (20)
|
|||
|
·
Menunjukkan perilaku
percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan
yang menyenangkan (KI-2)
|
·
Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama mempraktikkan aktivitas gerak dasar
non-lokomotor (21)
·
Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama mempraktikkan aktivitas gerak dasar
manipulatif (22)
|
|||
|
·
Mempraktikkan pola gerak
dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak
(seperti konsep : tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional (KI-4)
|
·
Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama mempraktikkan aktivitas gerak dasar
non-lokomotor (23)
|
|||
|
Bahasa Indonesia
· Mendengarkan
penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai agama yang
dianutnya) di sekolah dan di rumah.
(KI-1,KD-2)
· Membacakan doa
dengan pengucapan yang baik (KI-1, KD-3)
|
· Bersikap
khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa (24)
· Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri
(25)
· Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat
berdoa sendiri (26)
·
Melafalkan
kata-kata teks doa dengan jelas (27)
|
|
|
|
|
·
Menunjukkan perilaku yang
baik dan sopan dalam mendengarkan dan berbicara pada saat memperkenalkan
identitas diri, bercakap-cakap dengan keluarga, guru, dan teman (KI-2, KD-1)
· Menyapa dan menyampaikan ucapan selamat, terima kasih atau permohonan
maaf sesuai dengan konteksnya (KI-2, KD-2)
|
· Berbicara
mengikuti giliran (28)
·
Memandang
wajah kawan bicara pada waktu berbicara (29)
·
Memperlihatkan
raut muka yang ramah (30)
· Menanggapi dengan bahasa tubuh yang sesuai (31)
· Memperkenalkan diri dengan sopan kepada guru dan teman sekelas (32)
· Menceritakan dengan sopan jumlah anggota keluarga
dan pekerjaan orang tua (33)
· Mengucapkan
sapaan yang sesuai (34)
·
Mengucapkan
terima kasih secara tepat (35)
· Mengucapkan maaf secara tepat (36)
|
|||
|
· Mengenali
melalui pengamatan terhadap objek, bentuk benda, wujud benda, serta perubahan
benda yang berada di sekitar rumah, jalan, dan sekolah (KI-3, KD-1)
|
· Menyebutkan
contoh benda berbentuk bulat,
segitiga, tabung, kubus, kotak, dan balok. (37)
·
Menyebutkan
contoh benda padat dan benda cair yang ada di lingkungan sekitar.(38)
·
Membedakan
benda padat dan benda cair berdasarkan ciri-cirinya (39)
· Mencari contoh benda padat yang dapat berubah wujud
menjadi benda cair dan sebaliknya.(40)
|
|
|
|
|
· Berkomunikasi secara lisan dengan orang lain dengan menggunakan informasi
tentang data diri, bagian tubuh dan
kebutuhan tubuh, lingkungan dan pola hidup sehat, lingkungan sekitar , buah, tanaman,
dan masakan (KI-4,KD-1)
· Menceritakan
hasil pengamatan di rumah, jalan, sekolah dengan kalimat sederhana (KI-4,KD-2)
· Berbicara
spontan tentang diri (KI-4,KD-3)
· Menerapkan cara membaca (permulaan) dengan cara yang benar (cara duduk,
jarak mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, memilih
tempat dengan cahaya yang terang) (KI-4, KD-8)
· Menerapkan cara menulis (permulaan) dengan benar (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak mata dan buku, dan memilih
tempat dengan cahaya yang terang) (KI-4, KD-9)
|
·
Menyebutkan
nama diri (41)
· Menyebutkan
bagian-bagian tubuh (kepala, badan,
dan kaki) (42)
· Menyebutkan
bagian tubuh yang terdapat di kepala (rambut, telinga, hidung, lidah, kulit
dan gigi) dan kegunaannya (43)
· Membiasakan
merawat tubuh secara teratur dan benar, misalnya: mandi, menggosok gigi,
membersihkan hidung, menggunting kuku, dan cuci tangan sebelum makan. (44)
· Menyebutkan
kapan harus mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.(45)
· Menyebutkan
kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang
cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.(46)
· Membedakan
lingkungan sehat dan tidak sehat (47)
·
Menceritakan posisi batas
rumah (tetangga/ jalan,/kantor, dll (48)
·
Menceritakan dengan
kalimat sederhana hasil pengamatan
tentang letak sekolah (49)
· Mengemukakan
hal-hal yang diminta secara runut (50)
· Mengemukakan kejadian yang dialami secara lancar (51)
· Melafalkan kata dengan artikulasi yang jelas (52
· Berbicara dengan suara dengan volume suara yang enak
didengar (53)
· Berposisi
duduk secara benar (54)
· Meletakkan bacaan dengan jarak mata yang benar (55)
· Memegang teks bacaan dengan tepat (56)
· Membalik halaman buku dengan benar (57)
· Memilih tempat membaca dengan cahaya yang terang (58)
· Berposisi
duduk secara benar (59)
· Meletakkan buku dengan jarak mata yang benar (60)
· Memegang alat tulis dengan tepat (61)
· Memilih tempat menulis dengan cahaya yang terang (62)
· Menghubungkan titik-titik yang membentuk garis lurus
lengkung, dan bulat (63)
· Membuat garis lurus, lengkung, dan bulat (64)
· Menjiplak huruf (65)
· Menulis garis lurus lengkung, dan bulat untuk membentuk
huruf (66)
· Menulis huruf lepas (67)
· Merangkai huruf menjadi kata (68)
|
|||
|
MATEMATIKA
· Menunjukkan
perilaku rapi dengan menata benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan
dimensi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil
sampai terbesar
|
· menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang
kelas berdasarkan ukurannya (69)
· menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang
kelas berdasarkan beratnya (70)
· menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang
kelas berdasarkan urutan kelompoknya (71)
· Meletakkan benda dengan tepat ke dalam kelompok
benda sehingga rapi (72)
· menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang
kelas berdasarkan ukuran bentuk permukaannya (73)
·
menata dengan rapi benda-benda di
sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna atau lainnya) (74)
|
|
|
|
|
· Membandingkan
dengan memperkirakan berat suatu benda
menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan)
|
· Memberi
contoh benda yang lebih berat atau lebih ringan dari benda lain dengan
membandingkannya secara manual (memegang) atau menggunakan alat (75)
· Mengukur
berat benda dengan satuan tak baku menggunakan timbangan, jungkat jungkit,
atau neraca (76)
· Menaksir benda yang lebih berat atau lebih ringan
dari benda lain (77)
·
Memilih jenis tas, wadah atau tempat
yang digunakan untuk menaruh benda atau sekelompok benda sesuai dengan
beratnya (78)
|
|||
|
· Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan
memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait
dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
|
§
Menentukan unsur/apa yang diketahui
dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan (79)
§ Menulis
model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan (80)
§ Menulis
model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan dengan pengurangan (81)
·
Menentukan penyelesaian dari masalah
yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan (82)
\
|
|
|
|
|
Seni Budaya & Desain
·
Merasakan keindahan alam dan karya seni sebagai
wujud rasa syukur kepada Tuhan (KI-1, KD-1)
|
· Memiliki
kepekaan terhadap keindahan alam hasil ciptaan Tuhan (83)
§ Menjelaskan
keindahan-keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah Tuhan (84)
|
|||
|
· Mengenal disiplin dan aturan dalam berkarya (KI-2,KD-3)
·
Mengenal tanggung jawab dan peduli terhadap alam
lingkungan sekitar melalui berkarya
(KI-2,KD-4)
|
· Memperlihatkan
sikap disiplin dalam berkarya (85)
· Mengikuti
aturan dalam berkarya (86)
· Menunjukkan
sikap tanggung jawab dalam membuat karya (87)
· Menampilkan
sikap peduli terhadap alam dengan memanfaatkan bahan alam sebagai media dalam
berkarya (88)
|
|
|
|
|
·
Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsi dalam
membuat karya (KI-3,KD-4)
|
·
Menunjukkan berbagai bahan alam, alat serta fungsi
dalam membuat karya cetak (89)
·
Menyebutkan berbagai
bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (90)
·
Membedakan berbagai bahan
alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (91)
·
Menunjukkan berbagai
bentuk pola dan alaur sederhana gunting, lipat dan tempel (92)
·
Menyebutkan berbagai
bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel (93)
·
Membedakan berbagai bentuk pola dan
alur sederhana gunting, lipat dan tempel (94)
|
|||
|
· Membuat karya seni teknik cetak dengan media alam
(KI-4, KD-2)
·
Membuat karya kreatif dengan mengolah
|
·
Menunjukkan berbagai bahan alam, alat serta fungsi
dalam membuat karya cetak (95)
·
Menyebutkan berbagai
bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (96)
·
Membedakan berbagai bahan alam, alat serta
fungsi dalam membuat karya cetak (97)
·
Menunjukan berbagai
bentuk pola dan alaur sederhana gunting, lipat dan tempel (98)
·
Menyebutkan berbagai
bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel(99)
· Membedakan
berbagai bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel (100)
|
|
|
No comments:
Post a Comment