S I L A B U S
KELAS : I (Satu)
TEMA : BENDA, BINATANG, DAN TANAMAN DI SEKITARKU
|
KOMPETENSI DASAR
|
INDIKATOR
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
|
ALOKASI WAKTU
|
SUMBER BELAJAR
|
|
PPKn
· Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru, sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. (KI-2, KD-1)
|
·
Menjelaskan perilaku
tanggungjawab atas tugas yang diberikan guru
·
Menceritakan kegiatan
yang dilakukan bersama keluarga pada saat
merawat tanaman menggunakan bahasa yang santun
·
Menjelaskan manfaat
memiliki sikap peduli terhadap sesama (misal: memelihara binatang, merawat
tanaman, merawat benda milik pribadi dll)
·
Menunjukkan perilaku
percaya diri ketika mengerjakan tugas dari guru
|
Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh
dalam 4 minggu
Minggu Pertama
5.
Menyebutkan jenis-jenis hewan peliharaan dan hewan
yang tidak dapat dipelihara dengan pelafalan yang jelas.
6.
Menyanyikan
lagu “Kucingku belang tiga” sesuai dengan syair dan makna dengan bunyi vocal
dan konsonan yang tepat
7.
Menceritakan isi lagu “Kucingku belang tiga”
dengan pelafalan yang jelas dan intonasi yang sesuai
8.
Membuat
puisi atau karangan puisi tentang binatang sebagai anugerah Tuhan
9.
Membacakan puisi atau karangan pendek di depan
kelas dengan percaya diri
10.
Menghitung jumlah benda atau binatang yang ada di lingkungan sekolah atau yang
disajikan di lembar kerja
11.
Menjumlahkan dan mengurangkan benda atau binatang yang ada di lingkungan sekolah dan
rumah.
12.
Menyebut atau membaca penjumlahan dua benda
13.
Melakukan
penjumlahan sampai 20 dengan media kancing, kartu, jari atau benda lainnya
dan bermain tebak-tebakan
14.
Melakukan pengurangan sampai 20 dengan media
kancing, kartu, jari atau benda lainnya dan bermain tebak-tebakan
15.
Mempraktikan
permainan berlari secara berpasangan dengan memperhatikan nilai kerjasama
16.
Menangkap bola yang digulirkan menyusuri tanah
dengan dua tangan secara berpasangan pada posisi duduk/berlari
Penilaian :
1.
lisan
2.
Unjuk kerja
3.
Portofolio
4.
Pengamatan
Minggu Kedua
4.
Menyebutkan jenis-jenis tanaman yang dikenalnya
dengan pelafalan yang jelas.
5.
Menyanyikan
lagu “Menanam Jagung” karangan Ibu Sud, sesuai dengan syair dan makna dengan
bunyi vocal dan konsonan yang tepat
6.
Menceritakan isi lagu “Menanam Jagung” dengan pelafalan yang jelas dan intonasi
yang sesuai
7.
Membuat
puisi tentang tumbuhan sebagai anugerah Tuhan
8.
Membacakan puisi di depan kelas dengan percaya
diri
9.
Menghitung jumlah benda atau tumbuhan yang ada di
lingkungan sekolah atau yang disajikan di lembar kerja
10.
Menjumlahkan dan mengurangkan benda atau tumbuhan
yang ada di lingkungan sekolah dan rumah.
11.
Membuat laba-laba dari kertas bekas dan
bertanggungjawab dalam menyelesaikannya
12.
Menyanyikan lagu “laba-laba kecil” sesuai
frasering.
13.
Bermain tebak lagu anak-anak dengan tema binatang, benda atau tumbuhan,
misalkan : kucingku belang tiga, potong bebek angsa, lihat kebunku, topi saya
bundar, balonku, kelinciku dll.
14.
Bermain nilai tempat menggunakan manik-manik,
kancing atau lidi atau menggunakan kartu puluhan dan satuan.
15.
Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 100
dengan menggunakan kartu ratusan, puluhan dan satuan dan dengan teknik
menjumlahkan ke bawah sesuai dengan nilai tempatnya
16.
Melakukan pengurangan dua bilangan sampai 100
dengan menggunakan kartu ratusan, puluhan dan satuan dan dengan teknik
menjumlahkan ke bawah sesuai dengan nilai tempatnya
17.
Bermain kuis penjumlahan dan pengurangan tiga
bilangan dengan kartu ratusan, puluhan dan satuan
18.
Menangkap bola
yang digulirkan menyusuri tanah dengan dua tangan secara berpasangan pada
posisi duduk/berdiri
19.
Memperagakan
gerak berjalan di atas papan titian
Penilaian :
1.
lisan
2.
Unjuk kerja
3.
Portofolio
4.
Pengamatan
Minggu Ketiga :
5.
Menceritakan manfaat dan rasa syukur atas karunia
Tuhan dari tumbuhan dan hewan yang dirawat melalui kegiatan presentasi yang
dilakukan dengan percaya diri
6.
Menyebutkan kebutuhan hewan dan tumbuhan agar
dapat tumbuh dengan sehat
7.
Membaca cerita tetang tumbuhan atau binatang
dengan posisi duduk yang benar
8.
Menulis estafet sebuah cerita tentang tata cara
merawat binatang atau tumbuhan kesayangan berkelompok
9.
Memperagakan gerak berguling ke depan dari posisi
duduk jongkok lalu mencocokan gambar hewan atau tumbuhan dengan namanya
10.
Menyebutkan dan menggambarkan benda-benda di rumah
dan di sekolah yang memiliki bentuk segitiga dan segi empat
11.
Menyebutkan dan menggambarkan benda-benda di rumah
dan di sekolah yang memiliki bentuk kotak, bulat dan tabung
12.
mencocokkan bentuk benda dengan bangun datar atau
bangun ruang
13.
Menceritakan perbedaan dan persamaan benda-benda
berbentuk segitiga dan segi empat
14.
Membuat bentuk bangun datar dan bangun ruang dari
bahan makanan umbi-umbian.
Penilaian :
1.
lisan
2.
Unjuk kerja
3.
Portofolio
4.
Pengamatan
Minggu Keempat :
3.
Menceritakan gambar anak yang memberi makan hewan
peliharaannya sekurang-kurangnyal 3 kalimat.
4.
Menceritakan gambar anak yang memetik bunga hanya
digunakan sebagai mainan minimal 3 kalimat.
5.
Menceritakan perasaannya berdasarkan pengalaman
sehari-hari maanfaat yang dirasakan ketika mematuhi aturan di rumah dan di
sekolah dengan sungguh-sungguh minimal 5 kalimat
6.
Menceritakan perasaannya berdasarkan pengalaman
sehari-hari kerugian yang dirasakan ketika melanggar aturan di rumah dan
sekolah minimal 5 kalimat
7.
Menggambar hewan dan tumbuhan dengan menggunakan
bentuk-bentuk bangun datar dan bangun ruang
8.
Membuat cerita bergambar mengenai kepedulian hewan
dan tumbuhan dengan menggunakan teknik garis lurus, garis lengkung dengan
posisi duduk yang baik di tempat yang terang.
9.
Memperagakan gerak mengayun lengan sambil
berpegangan tangan dalam kelompok kecil
10.
Bermain kejar-kejaran dengan menempelkan
benda berbentuk binatang dan tumbuhan
di punggung teman yang dikejar
11.
Dengan gambar-gambar pada lembar kerja, memisahkan
daun berdasarkan bentuknya, buah
berdasarkan warnanya, bunga berdasar warnanya, permainan berdasarkan jenisnya
12.
Melakukan kegiatan memasak secara berkelompok
dengan bahan dasar umbi dengan pengawasan guru
Penilaian :
1.
lisan
2.
Unjuk kerja
3.
Portofolio
4.
Pengamatan
|
35
menit X 30 JP X 4 minggu
35
Menit X 30 JP
|
1.
Diri Anak
2.
Lingkungan
3.
Media Gambar
4.
Buku cerita
5.
Benda di sekitar siswa
6.
Model bangun datar dan bangun ruang
7.
Papan titian
8.
Bahan makanan
|
|
· Memiliki sikap dan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah. (KI-2, KD-2)
|
·
Menyebutkan sikap dan
perilaku patuh pada aturan/kebiasaan
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
·
Menyebutkan sikap dan
perilaku patuh pada aturan/kebiasaan
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
|
|||
|
· Mengetahui tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dan sekolah (KI-3,KD-2)
|
·
Menjelaskan manfaat mematuhi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari – hari di keluarga
·
Menjelaskan manfaat mematuhi tata tertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari – hari di sekolah
|
|
||
|
B. Indonesia
· Membacakan doa
dengan pengucapan yang baik (KI-1, KD-3)
|
·
Melafalkan
kata-kata teks doa dengan jelas
·
Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang
sesuai
|
|||
|
· Mendengarkan
cerita dan puisi tentang perilaku terpuji (perhatian pada sesama makhluk
hidup dan lingkungannya) (KI-1, KD-4)
|
·
Mengenali perilaku terpuji dari cerita yang dibacakan
·
Mengenali perilaku terpuji dari
puisi yang dibacakan
|
|
|
|
|
· Menunjukkan perilaku pola hidup sehat (perawatan tubuh, pemenuhan gizi,
lingkungan yang sehat, main dan istirahat yang cukup) dan menyayangi makhluk
hidup (KI-2,KD-3)
|
·
Menyebutkan bagian-bagian tubuh
(kepala, badan, dan kaki)
·
Menyebutkan bagian tubuh yang terdapat
di kepala (rambut, telinga, hidung, lidah, kulit dan gigi) dan kegunaannya
·
Membiasakan merawat tubuh secara
teratur dan benar, misalnya: mandi, menggosok gigi, membersihkan hidung,
menggunting kuku, dan cuci tangan sebelum makan.
·
Menyebutkan kapan harus mandi, makan,
sikat gigi dan cuci tangan.
·
Menyebutkan kebutuhan tubuh agar tetap
sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi,
minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
·
Membedakan
lingkungan sehat dan tidak sehat
|
|||
|
· Memahami isi
cerita melalui mendengarkan cerita yang dibacakan orang lain dengan penuh perhatian dan mengajukan
pertanyaan (KI-3, KD-2)
|
·
Menyebutkan
nama-nama tokoh dalam cerita
·
Menyebutkan
nama-nama tempat dalam cerita
·
Menyebutkan
urutan peristiwa
·
Mengajukan
pertanyaan berkenaan dengan sifat-sifat tokoh
|
|||
|
· Memahami cara
melafalkan kata dan kalimat dengan benar
|
·
Melafalkan
bunyi vokal dalam kata secara tepat
·
Melafalkan
bunyi konsonan dalam kata secara tepat
·
Membaca
kalimat sederhana dengan intonasi yang tepat
|
|||
|
· Berkomunikasi secara lisan dengan orang lain dengan menggunakan informasi
tentang data diri, bagian tubuh dan
kebutuhan tubuh, lingkungan dan pola hidup sehat, lingkungan sekitar , buah, tanaman,
dan masakan (KI-4, KD-1)
|
·
Menyebutkan
nama diri
·
Menyebutkan bagian-bagian tubuh
(kepala, badan, dan kaki)
·
Menyebutkan bagian tubuh yang terdapat
di kepala (rambut, telinga, hidung, lidah, kulit dan gigi) dan kegunaannya
·
Membiasakan merawat tubuh secara
teratur dan benar, misalnya: mandi, menggosok gigi, membersihkan hidung,
menggunting kuku, dan cuci tangan sebelum makan.
·
Menyebutkan kapan harus mandi, makan,
sikat gigi dan cuci tangan.
·
Menyebutkan kebutuhan tubuh agar tetap
sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi,
minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
·
Membedakan lingkungan sehat dan tidak
sehat
|
|
|
|
|
· Menanggapi
cerita dongeng binatang (fabel) dan menjelaskan apa
yang akan dilakukan seandainya menjadi salah satu tokoh dalam cerita. (KI-4, KD-5)
|
·
Menyebutkan hal-hal yang menarik beserta alasannya
·
Menyambung cerita berdasarkan peristiwa yang
dialami tokoh
|
|||
|
· Mengamati contoh penulisan kata sebagai keterangan gambar, bercerita dan
menyalin kata (KI-4, KD-6)
|
·
Mencocokkan ketepatan kata dengan gambar
·
Menyalin kata dengan huruf tegak lepas
·
Menceritakan secara lisan tentang gambar yang
diperlihatkan
|
|||
|
· Menerapkan cara membaca (permulaan) dengan cara yang benar (cara duduk,
jarak mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, memilih
tempat dengan cahaya yang terang) (KI-4, KD-8)
|
·
Berposisi duduk secara benar
·
Meletakkan
bacaan dengan jarak mata yang benar
·
Memegang
teks bacaan dengan tepat
·
Membalik
halaman buku dengan benar
·
Memilih
tempat membaca dengan cahaya yang terang
|
|
|
|
|
· Menerapkan cara menulis (permulaan) dengan benar (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak mata dan buku, dan memilih
tempat dengan cahaya yang terang) (KI-4, KD-9)
|
·
Berposisi duduk secara benar
·
Meletakkan
buku dengan jarak mata yang benar
·
Memegang
alat tulis dengan tepat
·
Memilih
tempat menulis dengan cahaya yang terang
·
Menghubungkan
titik-titik yang membentuk garis lurus lengkung, dan bulat
·
Membuat
garis lurus, lengkung, dan bulat
·
Menjiplak
huruf
·
Menulis
garis lurus lengkung, dan bulat untuk membentuk huruf
·
Menulis
huruf lepas
·
Merangkai
huruf menjadi kata
|
|||
|
Matematika
· Menunjukkan
perilaku patuh pada tata tertib dan aturan dalam melakukan penjumlahan dan
pengurangan sesuai prosedur/aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan
dan satuan
|
·
Menuliskan bentuk penjumlahan atau
pengurangan dari kegiatan/kejadian sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan atau pengurangan
·
Menyebut/membaca penjumlahan dua
bilangan
·
Melakukan penjumlahan sampai 20 dengan bantuan
benda kongkrit dan mengingatnya dengan berbagai cara
·
Melakukan pengurangan sampai 20 dengan bantuan
benda kongkrit dan mengingatnya dengan berbagai cara
·
Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan dari
bilangan dua angka dengan menggunakan benda kongkrit
·
Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 100
dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
·
Melakukan pengurangan dua bilangan sampai 100
dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
·
Melakukan penjumlahan dan pengurangan yang
melibatkan tiga bilangan atau lebih sampai 100 dengan prosedur yang benar
sesuai nilai tempatnya
|
|
||
|
· Mengenal
bangun datar dan bangun ruang menggunakan
benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
|
·
Menyebutkan kesamaan dan perbedaan berbagai benda
berbentuk segitiga atau segi empat
·
Menyebutkan ciri-ciri dari benda berbentuk
segitiga atau segi empat
·
Menyebutkan kesamaan dan perbedaan berbagai benda
berbentuk kubus atau balok
·
Menyebutkan ciri-ciri dari benda berbentuk kotak,
bulat, dan tabung
|
|
|
|
|
· Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun
datar atau pola bangun datar yang sudah ada
|
·
Menggambar/melukis persegi panjang dari gabungan
dua segitiga siku-siku
·
Menggambar/melukis dua segitiga dari segi empat
tertentu
·
Menggambar/melukis berbagai segi empat dari
gabungan dua segitiga
·
Menggambar/ membentuk berbagai bangun gabungan
dari bangun segi empat dan segitiga
|
|||
|
Penjas Orkes
· Mempraktikkan
pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (konsep : tubuh, ruang, hubungan, dan
usaha) dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional (T1-T7)
|
Aspek Kognitif
·
Menyebutkan konsep gerak jalan, lari dan lompat
Aspek
Psikomotorik
·
Memperagakan gerak dasar berjalan
·
Memperagakan gerak dasar berlari
·
Memperagakan gerak dasar melompat
Aspek Afektif
·
Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama Mempraktikkan aktivitas gerak dasar
lokomotor
|
|||
|
· Mempraktikkan
pola gerak dasar non-lokomotor yang
dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
permainan tradisional (T1- T7)
|
Aspek Kognitif
·
Menyebutkan konsep gerak
meregang, menggoyang, mengayun, berputar, menekuk dan meluruskan
Aspek
Psikomotorik
·
Memperagakan gerak dasar mengayun
·
Memperagakan gerak dasar
menekukdanmeluruskantungkai
·
Memperagakan gerak dasar memutar
Aspek Afektif
·
Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama Mempraktikkan aktivitas gerak dasar
non-lokomotor
|
|||
|
· Mempraktikkan
pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional (T1-T7)
|
Aspek
Psikomotorik
·
Memperagakan gerak dasar menggulirkan bola
·
Memperagakan gerak dasar melemparkan benda
·
Memperagakan gerak dasar menangkap benda
·
Memperagakan gerak dasar menyepak bola
Aspek Afektif
·
Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama Mempraktikkan aktivitas gerak dasar manipulative
|
|
|
|
|
· Mempraktikkan
aktivitas jasmani untuk meningkatkan keseimbangan dan kelincahan tubuh
melalui permainan sederhana(T1 – T7)
|
Aspek
Psikomotorik
·
Memperagakan gerak keseimbangan di tempat
·
Memperagakan gerak keseimbangan berjalan
·
Memperagakan gerak cepat dengan aba-aba
Aspek Afektif
·
Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama Mempraktikkan aktivitas gerak
kebugaran
|
|||
|
· Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan dalam senam
(mendarat, gerak berpindah, ayunan, putaran, tolakan, layangan dan
ketinggian) (T1-T7)
|
·
Mempraktikan gerak melompat dan mendarat dengan dua kaki
·
Mempraktikkan gerak melompat, melayang di urada dan mendarat dengan ke
dua kaki
·
Mempraktikan gerak melompat dengan awalan berjalan
·
Mempratikan gerak melompat-lompat dan berputar 90
derajat
·
Memperagakan gerak berguling ke depan
|
|
|
|
|
· Mempraktikkan
pola gerak dasar senam ritmik
sederhana menggunakan pola lokomotor dan non-lokomotor yang dilandasi konsep
gerak mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik (T1-T7)
|
·
Mempraktikan gerak melangkah ke berbagai arah
berirama
·
Memperagakan gerak melenggok ke berbagai arah berirama’
·
Memperagakan gerak memutar/mengayunkan lengan ke
berbagai arah berirama
|
|
|
|
|
SENI BUDAYA & DESAIN
· Merasakan
keindahan alam dan karya seni sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan (KI-1,KD-1)
|
·
Memiliki kepekaan terhadap keindahan alam berupa
benda, binatang dan tanaman hasil
ciptaan Tuhan
·
Menjelaskan keindahan benda, binatang, tanaman dan
karya seni sebagai anugerah Tuhan
|
|
|
|
|
· Menunjukkan percaya diri untuk mengekspresikan diri dalam berkarya,
bernyanyi dan menari. (KI-2,KD-1)
|
·
menampilkan
karyanya sendiri didepan temannya
·
mengungkapkan
pendapat di depan kelompok
·
memutuskan karya
apa yang akan dibuatnya
|
|
|
|
|
· Mengenal
tanggung jawab dan peduli terhadap alam lingkungan sekitar melalui berkarya (KI-2,KD-4)
|
·
Menampilkan sikap peduli terhadap alam dengan
memanfaatkan bahan alam sebagai media
dalam berkarya
·
Menunjukkan
sikap tanggung jawab dalam membuat karya
|
|
|
|
|
· Mengenal pola irama lagu bervariasi dengan alat musik
ritmis (KI-3, KD,2)
|
·
Menyebutkan pola
irama rata
·
Membedakan pola
irama rata
·
Menyebutkan
alat-alat musik ritmis sederhana
·
Mengenal judul
lagu dan iringannya
|
|
|
|
|
·
Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsi dalam
membuat karya (KI-3,KD-4)
|
·
Menyebutkan bahan makanan dari umbi-umbian
·
Membedakan berbagai bahan makanan dari umbi-umbian
·
Menjelaskan cara pengolahan bahan makanan
umbi-umbian
·
Menjelaskan cara penyajian makanan
|
|
|
|
|
· Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dan tiga
dengan alat musik ritmis (KI-4,KD-5)
|
·
Menyanyi dengan
pola irama bertanda birama dua
·
Menyanyi dengan
pola irama bertanda birama tiga
·
Menyanyikan lagu
sesuai dengan syair dan makna
·
Membaca syair
lagu dengan ucapan yang jelas
·
Menyanyi lagu
sesuai dengan frasering
|
|
|
|
|
·
Menyajikan jenis bahan makanan umbi-umbian dengan
olahan sederhana (KI-4,KD-16)
|
·
Menyiapkan jenis bahan makanan umbi-umbian
·
Membersihkan bahan makanan umbi-umbian
·
Mengolah bahan makanan dari umbi-umbian
·
Menyajikan olahan sederhana makanan dari umbi-umbian
|
|
|
|
No comments:
Post a Comment